Возрастная психология.

1. Основные подходы к проблеме движущих сил, механизмов и периодизации психического развития в зарубежных концепциях психологии.

Возрастная психология – изучает закономерные изменения человека во времени.

1. Понятие возраста в психологии

1) Хронологический возраст, определяется продолжительностью жизни человека (по паспорту);

2) Биологический возраст - совокупность биологических показателей, функционирование организма в целом (кровеносная, дыхательная, пищеварительная системы и т.п.);

3) Психологический возраст - определенный уровень развития психики, в который включается:

а) умственный возраст

б) социальная зрелость

в) эмоциональная зрелость.

Психическое развитие – это процесс становления психики ребенка от момента рождения до созревания его как личности, наступления его социальной зрелости.

Процесс развития человека не подчинен биологическим законам, а подчинен общественно-историческим.

ВП занимается изучением движущих сил, условий и законов самого психического развития.

Существуют разные возрастные периодизации развития. В них выделяют разные периоды, эти периоды по-разному называются, различны возрастные границы, т.к. их авторы в основу заложили разные критерии.

Все схемы периодизации Выготский разделил на три группы по их теоретическим основаниям.

I. Соотнесение психического развития ребенка с другим процессом. Критерий — внешний по отношению к развитию признак (периодизация С. Холла, основанная на выделении образовательных ступеней).

Периодизация Рене Заззо (системы воспитания и обучения совпадают с этапами детства):

II. Критерий — один признак, абстрагированный из целостного развития (периодизация 3.Фрейда на основе психосексуального развития, теория Ж. Пиаже - развития интеллекта). Недостатки таких периодизаций в утрате целостности развития, в потере показательности единственного признака, лежащего в основе развития.

Периодизация Колберга основана на изучении уровня морального развития человека. Выявленные в исследованиях Колберга 3 уровня и 6 ступеней нравственного развития соответствуют библейским представлениям об ориентации человека на страх, стыд и совесть при выборе поступка.

III. Внутренние закономерности провеса развития как основа периодизации (А. Гезелл — изменение темпа развития).

ППР преимущественно относятся к психическому развитию в детстве, поскольку достижение зрелости требует «проживания» общих для всех индивидуальных случаев стадий развития; в зрелом возрасте развитие может осуществляться по индивидуальным траекториям, а потому создание единой периодизации представляется спорным.

I - Периодизация Рене Заззо:

0-3 года раннее детство

3-5 лет дошкольный возраст

6-12 лет начальное школьное образование

12-16 лет обучение в средней школе

17 и старше высшее или университетское образование

II - Фрейд:

0 – 1. Оральная (эрогенная зона - слизистая рта и губ). Кроме бессознательного "Оно" формируется "Я".

1 – 3. Анальная (эрогенная зона - слизистая оболочка кишечника). Формируется опрятность, аккуратность, скрытность, агрессивность. Начинает формироваться - "Сверх-Я" внутренняя цензура, совесть.

3 – 5. Фаллическая. Ведущей эрогенной зоной становятся гениталии. Дети начинают испытывать сексуальную привязанность к взрослым людям. Это время наиболее строгих запретов и интенсивного формирования "Сверх-Я".

5 – 12. Латентная. Интересы ребенка направляются на общение с друзьями, школьное обучение и т.д.

12 – 18. Генитальная. Половое развитие ребенка. Появляется стремление к нормальному сексуальному общению.

- Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже:

От 0 до 1,5-2. Сенсомоторная стадия. Ребенок начинает отделять себя от внешнего мира, возникает понимание постоянства, устойчивости внешних объектов. В это время не развита речь и отсутствуют представления, а поведение строится на основе координации восприятия и движения.

От 2 до 7. Дооперациональная - мышление с помощью представлений. Мышление ориентируется на внешние признаки предмета.

От 7 до 12. Стадия конкретных операций - возникновение элементарного логического рассуждения.

От 12 - стадия формальных операций - формирование способности мыслить логически, пользоваться абстрактными понятиями, выполнять операции в уме.

- Периодизация Колберга, основанная на изучении уровня морального развития человека.

I уровень: Страх наказания (до 7 лет).

II уровень: Стыд перед окружающими людьми (13 лет).

III уровень: Совесть (после 16 лет).

- Э. Эриксон. Периодизация личностного развития:

0 - 1- раннее младенчество, социальное качество – надежда; доверие/не доверие.

2-3 – ранний возраст: воля; автономия/стыд.

4-6 – дошкольный возраст: целеустремленность; предприимчивость/чувство вины.

6-11 школьный: уверенность; достижение/неполноценность.

12-18 подростковый – верность; идентичность/диффузия идентичности.

20-40- ранняя взрослость: любовь; интимность/изоляция.

40 (45) – 60 - средняя взрослость – забота; творчество/застой.

60 – старость – мудрость; цельность/безнадежность.

III На основе существенных критериев, признаков:

1) В.И. Слободчиков

2) Л.С. Выготский и Д.Б. Эльконин. В них используются три критерия - социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование.