56. Профессиональные требования к специалисту фКиС (педагогические умения и

навыки). Уровни владения педагогическим мастерством.

Ведущие способности личности к педагогической деятельности:

• коммуникативность, включающая расположенность к людям, доброжелательность, общительность;

• перцептивные способности — профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция;

• динамизм личности — способность к волевому воздействию и логическому убеждению;

• эмоциональная устойчивость — способность владеть собой;

• перевод технических текстов;

• оптимистическое прогнозирование;

• креативность — способность к творчеству.

Можно выделить три уровня педагогического мастерства:

1. Высокий уровень педагогического мастерства характеризуется способностью учителя к построению педагогического процесса, направленного на создание условий для достижения успеха учащимися, развития их индивидуальных особенностей, и затрагивает перестройку всех компонентов педагогического процесса: цели, содержания, форм, методов и т. д.

2. Средний уровень характеризуется принятием гуманистических ценностей, концентрацией на интересах детей, но ограничивается только гуманизацией сферы общения, знанием основных категорий, принципов, технологий, но неспособностью применить их в конкретной педагогической ситуации.

3. Недостаточный уровень. Для этого уровня характерны следующие показатели: деятельность по инструкции, ориентация на четкое исполнение методических рекомендаций; заимствование образцов деятельности у других учителей; акцентирование внимания на собственных действиях, без привлечения к решению педагогических задач учащихся.

57. Научно-исследовательская деятельность в физическом воспитании (сущность,

виды, этапы, методы). (?)

58. Составить методику воспитания скоростно-силовых способностей по схеме:

средства, их последовательность, дозировка, вид отдыха, методы (можно на

примере избранного вида спорта).

59. Сформулировать развивающие задачи при выполнении комплекса ору без

предметов.

Общеразвивающие упражнения для развития быстроты:

·   Бег на короткие дистанции (30-100 м).

·   Прыжки в высоту и длину с места (одиночные, тройные, пятерные и т.п.) и с разбега.

·   Беговые упражнения спринтера.

·   Спортивные игры.

Общеразвивающие упражнения для развития ловкости:

·   Спортивные игры.

·   Элементы акробатики.

·   Прыжки и прыжковые общеразвивающие упражнения с дополнительными движениями, поворотами и вращениями.

·   Специальные общеразвивающие упражнения для развития координации движений.

Общеразвивающие упражнения для развития гибкости:

• Маховые и пружинистые с увеличивающейся амплитудой (для рук, ног и туловища).

• То же с помощью партнера (для увеличения амплитуды).

Общеразвивающие упражнения для развития равновесия:

· Маховые и вращательные движения (для рук, ног и туловища), а также приседания на уменьшенной опоре.

· То же на повышенной опоре.

· То же на неустойчивой (качающейся) опоре.

· Ходьба, бег и прыжки на тех же видах опор.

· Специальные общеразвивающие упражнения для развития вестибулярного аппарата.