Лекция №3. Мектептегі информатика курсының мазмұны мен құрылымы

1. Мектептегі информатика пәні тарауларының мазмұны мен құрылымы

1. Мектептегі информатика пәні тарауларының мазмұны мен құрылымы

Негізгі мектепте информатиканы оқытуда берілетін білім мазмұнының құрылымы төмендегідей:

1) Ақпараттық үрдістер, ақпараттың ұсынылуы:

▪ адам өмірінде, тірі табиғатта, техникада ақпаратты пайдалану, тарату, түрлендіру және сақтау;

▪ ақпараттың сандық өлшемі, ақпараттың өлшем бірліктері;

▪ тіл ақпаратты ұсыну тәсілі ретінде, ақпараттың екілік түрде ұсынылуы және оның ерекшеліктері мен артықшылықтары;

▪ компьютердегі бұйрықтарды және мәліметтердің берілу принциптері.

2) Алгоритмдеу және бағдарламалау:

▪ алгоритмдер, алгоритмдердің қасиеттері, алгоритмдерді атқару арқылы адам қызметін автоматтандырудың мүмкіндіктері;

▪ шама: атауы және мәні, шамалардың типі, мәліметтердің негізгі құрылымы;

▪ алгоритмдердің негізгі құрылымы және оны алгоритм құру үшін пайдалану, алгоритмдер кітапханасы;

▪ мектептік алгоритмдік тіл (немесе бағдарламалау тілі).

▪ компьютерде есеп шығару кезеңдері: есептің қойылысы, модель құру, алгоритм жазу және атқару, нәтижелерді талдау;

3) Компьютер және оны бағдарламалық қамтамасыз ету:

▪ ЭЕМ жұмысын басқаруды ұйымдастыру, компьютердің негізгі құрылымының жалпы жұмыс істеу принципі;

▪ ЭЕМ-де бағдарламаның автоматты түрде атқарылу принципі;

▪ ЭЕМ- ді бағдарламалық қамтамасыз етудің түрлері (базалық бағдарламалық қамтамасыз ету, трансляторлар, бағдарламалау тілдері, саймандары, қолданбалы бағдарламалық қамтамасыз ету).

4) Формальдау және модельдеу негіздері:

▪ формальдаудың негізгі принциптері;

▪ компьютерлік модель құру және оны пайдалану.

5) Ақпараттық технологиялар:

▪ мәтіндік, графикалық редакторларды пайдалану, мәліметтер қоры, электрондық кестелер;

▪ телекомуникациялар, әртүрлі типтегі телекомуникациялық желілер (жергілікті, аймақтық, аумақты), оның қызметтері және мүмкіндіктері, электрондық телекоммуникациялар;

▪ мультимедиа технологиялары.

6) Әлеуметтік информатика:

▪ Ақпараттық ресурстар қоғамның әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуының негізі ретінде;

▪ ақпараттық технологияның қоғамдағы рөлі;

▪ әлеуметтік ақпараттық технологияның (АТ) ерекшеліктері мен түрлері;

▪ ақпарараттық қаупсіздіктің өзекті мәселелері.

Бұл жалпы білім беретін орта мектепте информатика курсы бойынша берілетін білім мазмұны. Әрбір мәселені оқыту тереңдігі мен деңгейі, оқушылардың білімі, іскерліг мен дағдысына қойылатын талаптарды анықтау осы пән бойынша мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес жасалады. Ал, материалдың жүйелі баяндалуы,логикасы мектепте информатиканы оқытудың әдістемесін жасайтын оқулық авторлары, мұғалім, әдіскер, ғылымдардың жұмысы болып есептеледі.

Бақылау сұрақтары:

1. Мектептегі информатика пәні тарауларының мазмұны мен құрылымы

2. Информатиканы оқытуда мұғалімнің рөлі

Әдебиеттер:

1. Бидайбеков Е.Ы., Лапчик М.П., Беркімбаев К.М., Сағымбаева А.Е. Информатиканы оқыту теориясы мен әдістемесіне кіріспе: Оқу құралы. – Алматы, 2008. – 280 бет.

2. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики. – Минск: Вышэйшая школа,1998.

3. Қойбағарова Т.Қ., Ельтинова Р.А. Информатиканы оқыту әдістемесі: Оқу құралы. І-ІІ-бөлім. Павлодар: ПМПИ, 2012. – І-бөлім.

4. 195 бет. ІІ -бөлім. 214 бет.

5. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики. – М.: Академия, 2001. – 624 с.

6. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики. – Воронеж: ВГПУ, 2005. – 271 с

Лекция №4. Информатика курсын программалық қамтамасыз ету. Информатика кабинетіндегі оқушылардың жұмысын ұйымдастыру

1. Информатика курсын программалық қамтамасыз ету.

2. Информатика кабинетінің қызметі

3. Информатика кабинетініне қойылатын талаптар

4. Информатика кабинетінің жұмысын ұйымдастыру

5. Информатика кабинетін жарықтандыру