- •Самооценивание как способ формирования активной познавательной деятельности младших школьников
- •Глава 1. Теоретические основы формирования самооценки младших школьников в процессе активной познавательной деятельности 6
- •Глава 2. Влияние самооценивания на учебно-познавательную активность младших школьников 36
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы формирования самооценки младших школьников в процессе активной познавательной деятельности
- •1.1. Определение и сущность понятий «самооценка» и «самооценивание»
- •1.2. Активная познавательная деятельность младшего школьник в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
- •1.3. Роль учителя в развитии самооценивания у детей младшего школьного возраста в учебном процессе
- •Вывод по 1 главе
- •Глава 2. Влияние самооценивания на учебно-познавательную активность младших школьников
- •2.1. Диагностика уровня сформированности самооценки младших школьников (констатирующий эксперимент)
- •Результаты диагностического обследования учащихся с использованием методики а.И.Липкиной «Три оценки»
- •Результаты диагностического обследования учащихся с использованием методики в.Г.Щур «Лесенка»
- •Уровень познавательной активности младшего школьника
- •Сравнение уровня самооценки и уровня познавательной активности младших школьников
- •Карта наблюдения уровня активности учащихся на разных предметах
- •Способы и приемы учителя 3а класса в формировании самооценивания младших школьников
- •2.2. Формирующий этап эксперимента
- •Методы и приемы возможные для использования на этапе проверки домашнего задания
- •Методы и приемы возможные для использования на этапе повторения пройденного материала
- •Методы и приемы возможные для использования на этапе закрепления новых знаний
- •Методы и приемы возможные для использования на этапе рефлексии
- •Методы и приемы возможные для использования на всех этапах урока
- •Методы и приемы возможные для еженедельного использования
- •Конспект урока русского языка по теме «Число имен существительных. Образование множественного числа имен существительных»
- •Использование различных методов и приемов для формирования самооценки младших школьников и их применение на различных уроках
- •2.3. Контрольный этап эксперимента
- •Результаты повторного проведения методики а. И.. Липкиной «Три оценки»
- •Результаты повторного проведения методики в. Г. Щур «Лесенка»
- •Сравнение результатов методик а.И.Липкиной и в. Г. Щур на этапах констатирующего и контрольного этапа исследования
- •Уровень познавательной активности младшего школьника на контрольном этапе эксперимента
- •Результаты анкеты уровня познавательной активности младшего школьника на констатирующем и контрольном этапах эксперимента
- •Соотнесение уровня познавательной активности и уровня самооценки младших школьников на контрольном этапе эксперимента
- •Вывод по 2 главе
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложения
- •Активен – пассивен:
- •Самостоятелен – несамостоятелен:
- •Продуктивен – непродуктивен:
- •Карта наблюдений основных проявлений личностных особенностей ученика
- •Карта наблюдений основных проявлений личности ученика на контрольном этапе эксперимента
Список литературы
Ананьев Б.Г. Развитие детей в процессе начального обучения и воспитания [Текст]// Проблемы обучения и воспитания в начальной школе.- М.: УЧПЕДГИЗ, 1999 – 326с.
Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания [Текст] // – СПБ.: Питер, 2001. – 288с.
Арет, А.Я. Очерки по теории самовоспитания [Текст] // А.Я. Арет. – Фрунзе : Киргизский государственный университет, 1961. – 128 с.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] // М., Просвещение, 1968. – 446с.
Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника [Текст] // Вопросы психологии личности школьника. М., Педагогика, 1968. – 321с.
Горбачева В.А. К вопросу формирования оценки и самооценки у детей [Текст] //АПН РСФСР, - 1952 - №18 – С. 11 – 29.
Григорян, Н.В. Что такое «развивающее обучение»? [Текст] /Н.В. Григорян // Начальная школа. – 1999. – №1. – С. 54-57.
для учителя [Текст] / Е.Л. Мельникова. – М. : АПК и ППРО, 2002. – 168с.
Захарова А.В. Формирование самосознания и самооценки в учебной деятельности [Текст] // Психологические проблемы в учебной деятельности школьника. / Под. ред. В. В. Давыдова. М., Просвещение, 1977, - С. 242-249.
Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей [Текст] // – М.: Сфера, 2009. – 160с.
Зинько, Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Часть 1. Самооценка и ее параметры [Текст] /Е.В. Зинько // Психологический журнал / Ред. А.Л. Журавлев. – 2006. – том27 №3 2006 Май-Июнь. – с.18-31.
Козлицкая И.В. Самооценка младших школьников [Текст] / Козлицкая И.В. / / Продленка. – 2003. – №2 – С. 88-94.
Ларина А. Б. Формирование познавательной самооценки учащихся в начальной школе: методическое пособие [Текст] // Калининград: КОИРО, 2011. – 56с.
Липкина А.И. Самооценка младшего школьника [Текст] / А.И.Липкина.- М., Знание, 1976. – 94с.
Липкина А.И., Рыбак Л.А. «Критичность и самооценка в учебной деятельности» [Текст] // М., Просвещение, 1968. – 142с.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] / Под редакцией Рузской А. Г. — М.: Издательство «Институт практической психологи», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 383с.
Маркс К. Капитал, т.1.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч. [Текст] // – М.: Государственное издательство политической литературы, 1955 – 1891гг. – С. 186.
Мельникова, Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: пособие
Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. учебник для студ. вузов – 4-е изд., стереотип [Текст] // – М.: Издательский центр «Академия». – 1999. – 456с.
Немов Р.С. Психология [Текст] // – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 608с.
Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство [Текст] /Сост. Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: «Билим», 2012. – 80с.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1 [Текст] // [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.]; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М. : Просвещение, 2009. — 224 с. — (Стандарты второго поколения).
Панькова Н.П. Развитие самооценки у детей в начальной школе [Текст] // «Первое сентября» – 2000. – №7 – С.29-33.
Пинская М.А. Новые формы оценивания. Начальная школа [Текст] / М.А. Пинская, И.М. Улановская. - М. : Просвещение, 2013. – 80с.
Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.] ; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой [Текст] // –М. : Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).
Психологическая энциклопедия. Автор-учредитель Степанов О.М. [Текст] // – Киев: «АКАДЕМВЫДАВ», - 2006. – С. 215-216.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] // - СПб.: Питер, 2000. – 712с.
Рубинштейн С.Л. Человек и мир [Текст] //М.: Педагогика, 1973. – 425с.
Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования : учеб. пособие [Текст] / О.Н. Молчанова.: Флинта: Наука; Москва; 2010. – 392с.
Серебрякова Е. Л. Уверенность в себе и условия ее формирования [Текст] // Автореф.Канд. Дис. М., 1985
Славина Л. С. Особенности самооценки [Текст] // М., Просвещение, 2003. – 325с.
Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]// В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.
Федеральный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] – М.: Просвещение, 2010. – 41с.
Фомина, Л.Ю. Что виляет на формирование самооценки младших школьников [Текст] / / Начальная школа. – 2003. – №10 – С. 99–102.
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий [Текст] /А.Г.Асмолов, О.А.Карабанова. –М.: Просвещение, 2010. – 158с.
Фруфакина Е.Н. Формирование адекватной самооценки у младших школьников [Текст] // «Переменка» – 2000. – №3 – С.9 - 13.
