Хід уроку
І. Організація класу.
Слайд 1 (зображено Сонечко, квіточки, дощик, усміхнені діти).
Усміхнися сонечку:
Здрастуй золоте!
Усміхнися квіточці,
Хай вона цвіте,
Усміхнися дощику:
Лийся, мов з відра!
Друзям усміхнися –
Побажай добра!
Діти, сьогодні на урок пообіцяв завітати один ваш улюблений герой, а який саме - це поки що буде маленький секретик, а щоб цей секретик розкрити, вам необхідно впоратись із завданнями. Хочете довідатись, хто до вас завітав? Тоді працюймо!
Наш девіз уроку:
Не просто слухати, а чути,
Не просто дивитись, а досліджувати,
Не просто відповідати, а міркувати,
Дружно і плідно працювати!
ІІ. Повторення вивченого матеріалу
Стебельце – жорстка драбинка,
У середині – чорна вуглинка,
Пелюстки блискучі, як лак,
Це квітує червоний … (мак).
Групова робота
Діти об’єднуються в групку «Маки» і отримують завдання: до картинки знайти відповідну звукову модель, зробити звуковий аналіз слова та об’єднати назви, зображені на картинці, в один певний ряд.
(Сонце, Місяць, зорі, планети – це небесні тіла)
Відгадування загадки:
У зеленім картузі,
На одній стоїть нозі,
Звичка в нього ось така:
Він голівку поверта
В бік, де сонце котиться –
Родичем доводиться. (Соняшник)
Групова робота
Діти об’єднуються в групку «Соняшники» і отримують завдання – назвати об’єкти, розкласти їх у три групки, дати їм назви, вказати, які ознаки об’єднують об’єкти у ці групи (живі, неживі, рукотворні об’єкти).
Гра «Продовж речення» (технологія «Мікрофон»)
Навколишній світ – це…
Природа – це…
Природа буває…
Що необхідно для життя живим організмам?
Рукотворні об’єкти – це…
Тіла – це…
Гра «М’яч передай – об’єкти живої природи називай» (об’єкти неживої природи, рукотворні об’єкти).
Перевірка групової роботи.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Слайд 2 (уривок із мультфільму «Лунтик» - з’являється Лунтик у воді, говорить із рибами, бульбашки навколо Лунтика)
Хто це? Що з ним сталося?
Що з’явилось навколо голови Лунтика?
Що таке бульбашки?
А чи можете відповісти, чому вони з’явились у воді?
Зробіть глибокий вдих-видих.
Що ви вдихали?
А де ви взяли повітря? Чи є повітря в кімнаті? Я повітря не бачу. А ви? А як довести, що в кімнаті є повітря?
Як зробити, щоб було більше чистого повітря?
ІV. Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні на уроці ми дізнаємось багато цікавого про повітря,
будемо вчитися досліджувати його властивості, яке значення має повітря у природі, будемо вчитися зберігати чисте повітря. На всі ці питання ми шукатимемо відповіді із Лунтиком.
V. Вивчення нового матеріалу.
Слайд 3 (планета Земля, космос, космонавт)
Бесіда з елементами розповіді:
Наша планета Земля з усіх боків оточена повітрям, яким ми дихаємо. Чим вище і далі від Землі у космос, тим менше стає повітря. А в космосі його зовсім немає. Ось чому космонавти, виходячи із космічного корабля у відкритий космос одягають скафандри – спеціальний одяг, де є запаси повітря.
А на Землі ми скрізь оточені повітрям і так звикли до нього, що майже
не помічаємо, бо воно невидиме, без запаху, прозоре і безбарвне.
Слово вчителя.
У Лунтика з’явилось декілька питань про повітря. Я гадаю, що ви зможете на всі питання відповісти, але спочатку скажіть, що роблять вчені, щоб знайти відповіді на складні питання?
А чи хочете ви, як справжні вчені провести досліди?
А як ви гадаєте, якими якостями має володіти людина, яка проводить досліди чи спостереження?
Я вам бажаю мати такі якості, а зараз запрошуємо Лунтика до нашої дослідницької лабораторії.
Практично-дослідницька діяльність
Слайд 4 (з’являється Лунтик з питаннями)
Як переконатися, що нас всюди оточує повітря?
Дослід 1
На столі лежать папірці. Вчитель змахує над ними зошитом.
Що сталося із папірцями? Чому?
Такий дослід проводиться біля іншого столу.
Висновок. Змахнувши зошитом вчитель сколихнула повітря, яке знаходиться навколо нас і воно штовхнуло папірці, які розлетілися.
Дослід 2
Ось пляшечка. Ви скажете, що вона порожня. Але в ній є
«невидимка». Опускаємо пляшечку у банку із водою.
Що ви помітили? Із пляшки вгору піднімаються бульбашки.
Бульбашки – це повітря. Отже виходить, що у пляшці теж є
повітря.
Висновок. Повітря скрізь нас оточує, воно є всюди.
Слайд 5 (з’являється Лунтик з питанням)
Чи можна побачити повітря? Чи має повітря колір?
Дослід 3
Вчитель пропонує дітям взяти віяло і помахати ним перед своїм обличчям.
Що ви відчули? (По обличчю повіяв вітерець)
А чи побачили ви повітря?
Вчитель пропонує дітям помахати віялом по своїй долоні.
Що побачили?
Що відчула шкіра на обличчі та на долонях?
Чому утворився цей вітерець?
Бо повітря, що є навколо нас почало рухатися, значить вітер –це є рух повітря.
Висновок. Ми повітря не бачимо, бо воно прозоре, а можемо тільки відчути як повітря рухається. Рух повітря – це вітер.
Слайд 6 (зображення вітру, що нахиляє дерева)
Руханка Вітер віє нам в лице,
Колихає деревце,
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище.
Дослід 4
Слайд 7 (з’являється Лунтик у воді, навколо якого є бульбашки із питанням)
Чому навколо мене у воді з’явились бульбашки?
Вчитель пропонує дітям занурити трубочки у стаканчики із водою та подути у неї.
Що з’являється у воді?
Що це за бульбашки? (це повітря)
А де взялося повітря у воді?
Висновок. Отже повітря є не тільки навколо людини, а повітря є в середині людини.
Чому навколо Лунтика з’явилось повітря? (бо в середині Лунтика теж є повітря)
Дослід 5
Слайд 8 (з’являється Лунтик із питанням)
Чи знаходиться повітря у тілах?
Що таке тіла?
На столі лежать шматочки крейди, цегли та камінець. Це тверді тіла.
Вчитель кладе шматочок цегли у склянку із водою.
Що відбувається у склянці? Із цегли виходять бульбашки і
піднімаються вгору.
Висновок. Повітря знаходиться в твердих тілах, воно заповнює всі щілини.
Дослід 6
Слайд 9 (з’являється Лунтик, склянка із водою, шматочок крейди, питання)
Який дослід можна провести?
Що необхідно мати для цього досліду?
Як треба діяти?
Діти самостійно проводять дослід.
Висновок. Повітря є в твердих тілах, воно знаходиться в усіх щилинах.
Фізкультхвилинка
Дослід 7
Слайд 10 (з’являється Лунтик із питанням)
Чи має повітря запах?
Зробіть вдих – видих. Чи відчули ви якійсь запах? (Ні)
Висновок. Повітря без запаху.
Вчитель пропонує дітям заплющити оченята та розрізає апельсин на шматочки.
Діти скажіть, чи відчули ви якійсь запах, не відкриваючи очей?
Що так пахне? Апельсин.
Висновок. Повітря запаху не має , але воно може розносити навкруги запахи інших об’єктів.