- •1 Предмет і завдання психологічної науки
 - •1 .1. Предмет психологи
 - •1.2. Завдання психологічної науки
 - •1.3. Місце психологи в системі наук
 - •1 .4. Галузі психологічних знань
 - •1.5. Мозок і психіка
 - •1 Предмет і завдання психологічно)' науки із
 - •1.6. Школи, напрями, концепції у психології
 - •2 До історії психологічної думки 2.1. Дохристиянські часи — XVIII ст.
 - •2.2. Розвиток психологічної думки у XIX — XX ст.
 - •1 31 Методи психології
 - •3.1. Загальні питання побудови психологічних досліджень
 - •3,2. Загальнонаукові методи
 - •3.3. Статистичний метод у психології
 - •3.4. Конкретні наукові методи
 - •4 Розвиток психіки та свідомості
 - •4.1. Поява і розвиток форм психічного відображення у тварин
 - •4.2. Механізми відображувальноїдіяльності на різних стадіях розвитку психіки
 - •4.3. "Мова" і спілкування тварин
 - •4 .4. Відмінність психіки людини від психіки тварин
 - •4.5. Суспільно-історичний характер свідомості
 - •4.6. Свідомість та її структура. Свідоме
 - •4.7. Свідомість та ментальність
 - •Ольні запитання та завдання
 - •5 Відчуття 5.1. Поняття про відчуття
 - •5.2, Фізіологічна основа відчуттів
 - •5.3. Класифікація відчуттів
 - •5.4. Види відчуттів
 - •5.5. Основні властивості та закономірності відчуттів
 - •5.6. Індивідуальні особливості відчуттів
 - •6.2. Фізіологічна основа сприймання
 - •6.3. Роль моторних компонентів у сприйманні
 - •6.4. Загальні особливості сприймання
 - •6.5. Класифікація та види сприймання
 - •6.6. Індивідуальні особливості сприймання
 - •7 Мислення
 - •7.1. Поняття про мислення. Функції мислення
 - •7.2. Теорії мислення
 - •7 .3. Змістовий бік мислення. Процес розуміння
 - •7.4. Функціонально-операційний бік мислення. Мислення як процес
 - •7.5. Логічні форми мислення як продукти мисленнєвого процесу
 - •7.6. Мислення як діяльність. Процес розв'язання задач. Цілемотиваційний бік мислення
 - •7.7. Види мислення
 - •7.8. Індивідуальні відмінності в мисленні людини
 - •7 .9. Розвиток мислення
 - •7.10. Поняття про інтелект
 - •8.1. Поняття про пам'ять
 - •8 .2. Теорії пам'яті
 - •8 .3. Види пам'яті
 - •8.4. Процеси і закономірності пам'яті
 - •8.5. Індивідуальні особливості пам'яті
 - •8.6. Розвиток пам'яті
 - •9 Уява 9.1. Поняття про уяву
 - •9.2. Фізіологічні основи процесів уяви
 - •9.3. Види уяви. Процеси уяви
 - •9.4. Розвиток уяви у дітей
 - •9 Уява 2)7
 - •10 Почуття 10.1. Поняття про почуття та емоції
 - •10.2. Теорії емоцій
 - •10.3. Фізіологічна основа емоцій
 - •1 0.4. Вплив емоцій на людину
 - •10.5. Види емоцій
 - •10 Почуття 231
 - •10 Почуття 237
 - •10.6. Форми прояву почуттів
 - •10 Почуття 239
 - •10.7. Вищі почуття
 - •11.2. Теорії уваги. Фізіологічні основи уваги
 - •11.3. Властивості уваги
 - •11.4. Види уваги
 - •11.5. Увага й особистість. Неуважність та її причини
 - •11.6. Розвиток уваги у школярів
 - •11.7. Основні критерії вихованості уваги
 - •12.1. Основні характеристики активності та діяльності
 - •1 2.2. Теорії діяльності
 - •12.3. Структура активності та діяльності
 - •12.4. Засвоєння діяльності
 - •12.5. Динаміка і саморегуляція активності особистості
 - •12.6. Основні види діяльності
 - •13.1. Поняття про особистість
 - •1 3.2. Теорії особистості
 - •1 3.3. Структура особистості
 - •13.4. Спрямованість особистості
 - •13.5. Самосвідомість та "я-концепція" особистості
 - •13.6. Особистісне зростання
 - •14 Темперамент 14.1. Поняття про темперамент
 - •14.2. Історія розвитку вчення про темперамент
 - •1 4.3. Тип вищої нервової діяльності та темперамент
 - •14.4. Психологічна характеристика типів темпераменту
 - •14.5. Роль темпераменту в праці та навчанні
 - •14.6. Темперамент і проблеми виховання
 - •14.7. Вимоги діяльності та тип темпераменту
 - •15 Характеї 15.1. Поняття про характер
 - •15.2. Провідні риси характеру
 - •15.3. Акцентуйовані риси характеру
 - •15.4. Природа та вияви характеру
 - •15.5. Вчинок і формування характеру
 - •15.6. Формування характеру в дитинстві
 - •16 Здібності 16.1. Поняття про здібності
 - •16.2. Якісна і кількісна характеристика здібностей
 - •16.3. Види здібностей
 - •16.4. Здібності, обдарованість, талант
 - •1 7.1. Поняття про волю. Функції волі
 - •17.2. Історія розвитку уявлень про волю
 - •17.3. Воля як вища психічна функція
 - •17.4. Вольова регуляція поведінки
 - •17.5. Фази складної вольової дії
 - •17.6. Класифікація вольових якостей особистості
 - •17.7. Розвиток та виховання
 - •17 Вольова активність особистості
 - •18.2. Функції та форми спілкування
 - •18.3. Структура спілкування
 - •18.4. Види спілкування
 - •1 8.5. Засоби спілкування
 - •18 Спілкування Дії
 - •18.6. Ефективність спілкування
 - •1 8.7. Стилі спілкування
 - •18.8. Оволодіння навичками спілкування
 - •19.2. Класифікація груп у психології
 - •19.3. Вплив спільності на індивіда
 - •19.4. Сприймання і розуміння людьми одне одного як аспект міжособистісних стосунків
 - •7 : Мислення 139
 - •16 Здібності 353
 - •Розділ IV психологія міжособистісних взаємодій
 - •19 Психологія міжособистісних стосунків 422
 - •Навчальне видання
 - •Загальна психологія
 
4.3. "Мова" і спілкування тварин
Більшість тварин з метою виживання об'єднуються в з особинами свого виду. Взаємовідносини "суспільних" тварин сягають високого рівня складності й характеризуються своїми нормами співжиття, високорозвиненими інстинктивними реакціями на
Розділ І Загальні питання психологи 38
ф орми поведінки та системами сигналізації для передачі інформації (їх умовно називають "мовою" тварин). Що краще розвинутий той чи інший орган чуття, то частіше тварина вдається до нього для передачі інформації.
"Мова" запахів — мабуть, найдавніша, адже нею й досі користуються тварини, які раніше за інших з'явилися на Землі. Пахучими речовинами помічають свої стежини мурахи. Бджоли-розвідниці, знайшовши їжу, просочують своїм запахом повітря й навколишні предмети, щоб робочі бджоли могли швидко й безпомилково знайти дорогу до годівниці.
Величезне значення має запах для зустрічі самців і самок багатьох метеликів, комах, павуків.
У ссавців пахучі залози бувають розташовані на різних частинах тіла. Антилопи позначають гілки дерев і кущів, розміщених на межі їхньої ділянки, виділенням передочної залози. Ведмеді залишають слід на деревах і камінні кігтями і спиною, у кішок і собак для цієї мети слугує сеча.
Мова запахів дуже важлива для багатьох тварин-мисливців. Собака та його родичі знаходять здобич головним чином завдяки органам чуття. Відстань, на яку собака може чути запах дичини, передусім залежить від напряму і сили вітру та вологості ґрунту.
З диких тварин хорошим чуттям володіють вовк, шакал, лисиця.
"Мова" звуків. Звуковий код тварин дуже різноманітний. Найчастіше ми чуємо "пташину розмову". Треба розмежовувати пісню птахів і сигнали, які вони подають у різних випадках життя. Звуки можуть мати різне значення залежно від тональності. Наприклад, у свійських гусей звуки "га-га-га" означають заклик іти швидше; "га-га-га-га~га-га" — "затримуємося тут"; коротке уривчасте ґелґотання — сигнал тривоги; голосне ґелґотання, що переходить у тихе, ледь чутне, показує, що птахи задоволені. Розгнівані гуси сичать і витягують шию вперед. Співати птахи навчаються у родичів. Зяблик чи канарка, які виросли на самоті і не чули пісні старших птахів, ніколи не співатимуть правильно.
"Мова" звірів складається з небагатьох "слів", якими передаються задоволення, страх, жах, лють, перехід у напад та інші емоційні стани.
Тварини, які живуть угрупованнями, балакучіші від одинаків, адже їм є про що "поговорити" один з одним.
Серед мавп є і зовсім мовчазні (горили), і дуже балакучі (у словнику шимпанзе 35 звуків, у гамадрилів — 40, гібони можуть співати чистими голосами, близькими до голосу людини).
Розвиток психіки та свідомості О7
О кеанічні ссавці також не безмовні. Звуки подають кити. Та «найговіркішими" виявилися дельфіни. Вони вдаються до звукових сигналів найрізноманітнішої частоти. Подані ними ультразвуки служать переважно для ехолокації. Між собою дельфіни "перемовляються" свистом (інфразвуки) і хвилями, що близькі за частотою до коливань, які сприймає вухо людини.
Під час дресирування дельфіни надзвичайно швидко навчаються вимовляти слова й навіть окремі короткі фрази людською мовою. Здатність дельфінів до імітації звуків навіть вища, ніж у папуг. Дельфін на ім'я Ельвар навчився вимовляти своє ім'я, слова "більше", "менше", "хлюпни води", "припини це" та інші, та це, звичайно, не є осмислена людська мова, а лише імітування звуків.
Не відповідає дійсності і приказка "німий, як риба": для передачі звуків у більшості риб пристосований плавальний міхур.
"Мова" жестів. Рідко звуковий сигнал тварин не супроводжується якимись жестами. А іноді "німа розмова" зрозуміла і без будь-
яких "слів".
Бджоли-розвідниці передають інформацію танком: прилетівши до вулика, бджола на сотах робить швидкі колові рухи і водночас крутить черевцем. Якщо корм зовсім близько від вулика, то вона описує криві, близькі до літери О, а коли далі — то схожі на вісімку. Ритм танцю і частота покручувань черевцем дають знати іншим членам сім'ї, чи далеко до корму і чи багато його. Напрямок визначається за кутом нахилу осі описуваної фігури відносно вертикалі. Цей кут відповідає кутові між напрямком на сонце і на джерело корму.
Різноманітними є жести, рухи і пози птахів у шлюбний період. Деякі птахи підносять один одному подарунки (рибу, водорості, ягоди, гілочки), що мають символічне значення. При цьому вони прибирають найрізноманітніших поз.
■т Іноді птахи, відлякуючи ворога, стають у загрозливу позу. Індик настовбурчує пір'я і розпускає віялом хвіст. Під час бійки деякі птахи можуть сказати "я здаюся". Переможець, якщо він одного й то-Ч> ж виду з переможеним, ніколи його не зачепить. Галка в такому Р&м присідає, вигинає шию і, відвернувши голову від переможця, ВДставляє йому потилицю, одне з найуразливіших місць у птахів. Розпластаної пози з витягнутою вперед шиєю прибирає переможена чайка.
У мові жестів звірів не останню роль відіграє хвіст. Якщо соба-крутить хвостом, значить він задоволений і ніколи в цей час не *Усить. Інша річ, коли хвіст у нього нерухомий і напружений. Наб-
Розділ І Загальні питання психології 90
л ижатися до такого собаки небезпечно. Коли ж собака чимось наляканий, він підгинає хвоста, ніби каже: "Я й так боюся, не чіпай мене".
Коти також уміють розмовляти хвостом. Якщо в кота благодушний настрій, він ліниво помахує хвостом. Якщо ж розгніваний, то різко крутить ним з боку на бік, "б'є хвостом".
У козулі хвіст слугує своєрідним семафором. Ізнизу він білий, і, тікаючи, вона зводить хвоста вгору, повертаючи його білою підкладкою до козенят. У заростях він маячить, як біла хустинка, показуючи недосвідченим козенятам шлях.
Різноманітними є погрозливі жести у тварин: вишкіряння зубів, вигинання дугою спини, наїжачення шерсті, биття копитом, притискування вух тощо. Розгнівана горила б'є себе кулаком у груди і люто зиркає на порушника спокою.
У багатьох звірів, як і в птахів, є поза підкорення. Коли дорослий собака накидається на цуценя, те лягає на спину і піднімає лапки вгору. Зайнявши таку позу, цуценя опиняється в повній безпеці. Мабуть, це один із способів збереження виду, що виробився в процесі еволюції.
"Мова" фарб і вогників. За допомогою кольорів тварини ховаються від ворога, лякають його, маскуються, підкрадаючись до здобичі, "говорять".
Найяскравішого забарвлення набирає багато птахів та риб у шлюбний період, хоча однозначного пояснення цьому явищу немає: одні вчені вважають, що яскраве забарвлення самцю потрібне, щоб "полонити" самиць, інші гадають, що це турнірна зброя, яка відлякує суперника, чи просто розпізнавальна ознака. Те, що забарвлення може слугувати "посвідченням особи", незаперечне. Щойно вилупленим пташенятам чайки показували грубу подобу голови матері, вирізану з картону. Якщо дзьоб такої картонної моделі буде жовтий з червоною плямою на кінці, як у справжньої чайки, то він викличе різку прохальну реакцію у пташенят, А коли дзьоб буде без червоної плями, то реакція виявиться втричі слабшою.
Різноманітні світні органи та "ліхтарики" також виконують різні функції — від освітлення місцевості для полювання та застереження до запрошення на побачення.
Багато тварин живуть у зграї або стаді, що має багато переваг і під час пошуку їжі, і при захисті від ворога. Водночас такий спосіб існування має й недоліки: коли скупчується багато тварин, швидше вичерпуються запаси кормів, збільшується можливість захворювань, до того ж тварини, відчуваючи бік сусіда, стають менш обережними.
Розвиток психіки та свідомості 7 7
У
табунах та групах ссавців установлюється
біологічно виправдана
нерівноправність. Як правило, в такій
групі є вожак — доросла, дужа
й досвідчена тварина, що може постояти
за себе рогами, копитами
й зубами. Шукаючи для себе кращі кормові
угіддя, кращі місця
для відпочинку і ночівлі, вожак забезпечує
таким чином і всьому
табуну кращі умови життя. У диких
північних оленів, слонів, вовків
вожаками бувають самиці, а в горил,
павіанів, диких коней—
самці.
У групах кожного виду існує своя ієрархія зв'язків. Наприклад, у родинах мавп, що складаються з 15—20 особин, усіма діями групи керує старий досвідчений самець. До того ж, у групі буває ще один чи кілька молодих самців і самок і, нарешті, дорослі самки з дітьми або без них. Сварок у цій сім'ї майже не трапляється.
Зовсім інша структура в стаді павіанів, де буває до 50—70 мавп. Вожак угруповання — великий дужий самець — щоразу дає волю іклам. З іншого боку, він піклується про своїх "підлеглих" і, коли треба, першим іде назустріч небезпеці. На відміну від горил, у яких ієрархія виражена слабко, у павіанів її суворо дотримуються: коли павіани вирушають у похід, то йдуть у певному порядку. У центрі — самки з дітьми й підлітками, за ними йдуть вожак і кілька самців. Попереду й позаду також виступають самці. Сигнал небезпеки подають дорослі тварини, які перебувають у даний момент на найзручніших спостережних пунктах. Табун павіанів —- це грізна сила і, коли вони разом, на них не наважується напасти навіть леопард.
У шимпанзе немає постійних груп. Щоденно одні мавпи залишають групи, інші приходять. Приблуд не проганяють. Шимпанзе завжди тримаються стадно. У тій частині лісу, де вони живуть, лемент не вщухає ні на хвилину.
Не можна однозначно відповісти на питання, як краще жити тваринам одного й того ж виду — разом чи нарізно. Одним краще жити поодинці, іншим — разом, а деякі взагалі не можуть жити окремо.
Більшість тварин різних видів ставляться один до одного байдуже або навіть вороже, та бувають і тварини-друзі. Дружба може бути взаємокорисною (рак-самітник та актинія) і однобічною — вигідною тільки для одного.
Розділ І Загальні питання психології 92
