Введение

Необходимость разработки второй части монографии обусловлена тем, что экономические преобразования последних десятилетий привели к качественной трансформации процесса производства и реализации товаров и услуг. Широкое применение инновационных технологий и реализация концепции диверсификации российской экономики сопровождаются не только ростом многообразия участников процесса реализации, но и появлением новых видов товаров и услуг, а также существенной модификацией логистических каналов распределения.

Эти обстоятельства послужили важными предпосылками исследования современных подходов к анализу деятельности организации и принятию оптимальных решений. В большинстве случаев организацию исследуют на микро- и макроэкономических уровнях, что считается вполне правомерным. Однако очень часто подобная аналитическая работа на предприятии этим практически и ограничивается. Тем не менее, в рамках аналитического менеджмента разработан целый арсенал способов и подходов, использование которых в различных областях экономики позволит обоснованно замкнуть логическую цепочку исследований и завершить процесс разработкой научно адаптированных к конкретной ситуации рекомендаций, а значит и принятия оптимальных управленческих решений. Ведется также поиск такого аналитического инструментария, который позволил бы раскрыть сущностные характеристики процесса или объекта исследований применительно к конкретной ситуации. Этот момент важен для нашей страны, в том числе в связи со вступлением в ВТО, когда требуется вырабатывать и принимать решения в сфере управления, которые способствовали бы более эффективному участию отечественного бизнеса и предпринимательства в мировом пространстве реализации товаров и услуг.

Практический менеджмент, как известно, представляет собой область деятельности специалистов в различных отраслях общественного производства. Обозначенная трансформация экономики и управленческой парадигмы в России требует от менеджеров всех уровней и сфер деятельности высокой профессиональной эрудиции, базирующейся на глубоких знаниях в граничных областях техники и технологии производства, экологии и экономики, социологии и организации процессов, хозяйственного права и управления персоналом.

Известно, что формирование новой управленческой парадигмы в практическом менеджменте происходит под влиянием ряда существенных факторов, таких как:

• освоение рыночного механизма и сочетание его с государственным регулированием;

• изменение в структуре потребностей общества в продукции и услугах, ориентация менеджмента преимущественно на удовлетворение потребностей в предметах потребления;

• обострение внутренней конкуренции вследствие ограниченности ресурсов и снижения спроса на традиционные отечественные продукцию и услуги;

• интернационализация конкуренции и связанная с этим адаптация к международным стандартам;

• усиление социальных и экологических требований к деятельности организаций и учреждений, ориентация менеджмента на адаптацию к внешней среде организации;

• возрастающая степень комплексности реализуемой продукции и услуг, диверсификация и кооперация организаций;

• профессионализация менеджмента, повышение общественной значимости и оценки менеджмента, стремление к повышению профессиональной квалификации.

Изменение организационно-экономических условий функционирования современных предприятий под воздействием перечисленных факторов обеспечивает достаточно интенсивное развитие и распространение в отечественной практике аналитического менеджмента. Вместе с тем, необходимо отметить, что в последнее время издается достаточно много работ, посвященных различным методам исследований и анализа. Большинство из них отличается двумя крайностями - сложной терминологией, с одной стороны, и минимальным описанием сущности, условий применения и возможностей метода, с другой. Это затрудняет восприятие начинающему практику, и тем более студенту осмысленно и целенаправленно применять предлагаемый метод для решения конкретных прикладных задач.

По своему характеру предлагаемые материалы относятся к теоретико – логической области исследований. Разработки, нашедшие место в монографии, отражают опыт научной и методической работы автора в сфере управления подразделениями ЦФТИ министерства обороны и обучения студентов в МУ им.С.Ю. Витте и других Вузов города.

Целью данной части монографии является не заменить, а систематизировать существующую библиографию концептуальным описанием природы анализируемых явлений, уточнением практических возможностей наиболее известных методов прикладных исследований и адаптируемых к реалиям сегодняшнего дня.

В этой связи, не последнее место в монографии отводится количественному подходу в практике управления, основанному на применении теории сложных систем, экономико-математических методов моделирования и методов исследования операций. Он, как известно, сводится к формированию и изучению экономико-математических моделей в управлении организацией, а также использованию оптимизационного аппарата для обоснованного принятия управленческих решений. Их осмысление, в первую очередь, на основе использования посылов теории сложных систем, позволит:

• упростить сложные схемы исследуемого объекта сокращением числа переменных факторов до пределов управляемости;

• объективно сравнить и оценить каждый фактор и взаимодействия между ними;

• обоснованно использовать информационные технологии для конструирования и анализа моделей с большим числом динамичных и взаимодействующих факторов.

В тоже время практика преподавания, контроль знаний студентами, анализ теоретических занятий и практических семинаров свидетельствуют о том, что материал с точки зрения аналитики воспринимается студентами с определенными трудностями. Основными факторами возникновения этих проблем, по мнению автора, являются следующие:

• недостаточная теоретическая до вузовская подготовка;

• непонимание существа аналитических материалов (достаточно часто информационный материал буквально переписывается без должного анализа и предлагаемых рекомендаций преподавателей);

• слабое знание русского языка, отсутствие навыков логического письменного изложения , неумение пользоваться имеющимся материалом;

• неспособность выделить главное в анализируемом объекте или процессе.

Между тем, желательно, чтобы в процессе обучения студенты не только приобретали требуемые знания и навыки, но и предметно осваивали основы исследовательской и аналитической работы.

Учитывая, что аналитическая деятельность по своей природе специфична, трудно говорить о практике её преподавания в обычном смысле слова. При этом в качестве основных требований к менеджеру - специалисту должны быть предъявлены такие, как:

• иметь развитый интеллект;

• обладать способностью к самосовершенствованию;

• знать специфику деятельности предприятия;

• быть психологом, владеть ораторским мастерством;

• уметь работать в критических или близких к ним ситуациях и обстоятельствах.

Следует заметить, что в данной части монографии отсутствует стремление охватить все стороны практической аналитики, поскольку, она как предмет постоянно требует всестороннего развития и осмысления многих неожиданных и нетипичных ситуаций. В ней предпринимается лишь попытка изложить основные понятия и методы творческого анализа, как для практических менеджеров, так и для начинающих аналитиков с учетом обозначенных трудностей восприятия студентами учебного материала, особенно в части оценки состояния предприятия, планирования и принятия обоснованных оптимальных решений.