- •Isbn-13 978-0-8077-4549-6
- •Isbn-10 0-8077-4549-9
- •1. Внутренние помещения с
- •2. Мебель для регулярного ухода за детьми, игры и обучения*
- •3. Мебель для отдыха и комфорта*
- •4. Обстановка для игр в комнате
- •5. Места для уединения *
- •6. Выставки для детей
- •7. Пространство для подвижных игр *
- •8. Оборудование для подвижных игр *
- •9. Встреча / проводы *
- •10. Еда / закуски
- •11. Отдых/сон *
- •12. Туалет / пелёнки
- •13. Режимы охраны здоровья*
- •14. Обеспечение безопасности
- •15. Книги и картинки
- •16. Поощрение детей к общению *
- •17. Использование языка для развития навыков рассуждения
- •18. Неформальное использование языка *
- •19. Мелкая моторика
- •20. Искусство
- •21. Музыка / танцы
- •22. Кубики *
- •23. Песок / вода *
- •24. Ролевые игры *
- •25. Природа / наука *
- •26. Счёт / числа *
- •27. Использование телевизора, видео и/или компьютера *
- •28. Поощрение принятия многообразия *
- •29. Присмотр за детьми во время подвижных игр *
- •30. Общий присмотр за детьми (за исключением времени для подвижных игр) *
- •31. Дисциплина
- •32. Взаимодействие персонала и детей *
- •33. Взаимодействие среди детей
- •34. Распорядок дня
- •35. СВремя для свободной ая игрыа *
- •36. Время для работы в группе
- •37. Условия для детей с ограниченными возможностями *
- •38. Условия для родителей
- •39. Условия для удовлетворения личных потребностей персонала
- •40. Условия для удовлетворения профессиональных потребностей персонала
- •41. Взаимодействие и сотрудничество персонала *
- •42. Контроль за деятельностьюи персонала и оценка его работы *
- •43. Возможности для профессионального роста *
- •Примеры заполненной оценочной шкалы и профиля
41. Взаимодействие и сотрудничество персонала *
1.1. СотрудникиПерсонал не деляится друг с другом необходимой информацией о потребностях детей (например, не предупреждают друг друга о раннем уходе ребёнка домой). 1.2. Личные взаимоотношения мешают работе с детьми (например, сотрудникиперсонал обсуждаюет личные вопросы вместо того, чтобы следить за детьми или злятиться и ругаюется друг с другом). 1.3. Нагрузка среди сотрудниковперсонала распределена неравномерно (например, один один сотрудникчлен персонала делает большую часть работы, в то время как другой относительно «бездельничает»). * |
3.1. СотрудникиПерсонал деляится друг с другом основнойбазовой информацией о потребностях детей (например, все сотрудникичлены персонала знают об аллергиях детей). 3.2. Личные взаимоотношения сотрудниковперсонала не мешают работе с детьми. 3.3. Нагрузка среди сотрудников персонала распределена равномерно. * |
5.1. СотрудникиПерсонал ежедневно деляится друг с другом информацией о детях (например, рассказывает друг другу новости о детях, о том, как они справляются с занятиями и играми). 5.2. Взаимоотношения сотрудниковперсонала позитивны и создают атмосферу тепла и поддержки. 5.3. Нагрузка распределена таким образом, что занятия и игры проходят на очень хорошем уровне.* |
7.1. СотрудникиЧлены персонала, работающие в одной и той же группе или комнате, как минимум раз в неделю встречаются для планирования своих действий. 7.2. Обязанности каждого сотрудникачлена персонала чётко определены (например, один готовит игровые материалы для игр и занятий, в то время как другой встречает детей; один помогает детям приготовиться ко сну, в то время как другой присматривает за чисткой зубов). * 7.3. Программа поощряет позитивные взаимоотношения между сотрудникамичленами персонала (например, организуются общественныесоциальные мероприятия, поощряется участие в профессиональных встречах). |
_______________________
*Пояснения
РазделКомпонент 41. Оценивайте данный разделкомпонент только если с группой работает два и более сотрудникачлена персонала, даже если они работают в разное время. Поставьте НП, если с группой работает только один сотрудникчлен персонала.
1.3., 3.3., 5.3., 7.2. «Нагрузка среди сотрудниковперсонала распределена равномерно» означает, что каждый сотрудник член персонала работает над своими обязанностями и работаы выполняется (дополнительную информацию о распределении обязанностей можно найти в AllAbouttheECERS-R (Всё об ECERS-R), стр. 423).
Вопросы
1.1., 3.1., 5.1. У вас есть возможность обмениваться информацией о детях с другими сотрудникамичленами персонала, работающими с вашей группой? Когда и как часто вы это делаете? О чём вы обычно разговариваете?
7.1. Планируете ли вы свои действия вместе с другими педагогамивоспитателями, работающими с той же группой, что и вы? Как часто?
7.2. Как вы и другие воспитатели решаете, как вам распределить обязанности?
7.3. Организуются ли в детском саду мероприятия, в которых вы можете принять участие вместе с другими сотрудникамичленами персонала? Пожалуйста, приведите примеры.
Недостаточно |
|
Минимально |
|
Хорошо |
|
Отлично |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |