Заняття36

Тема28: процес розвитку особистості

Мета: поглибити знання студентів про розвиток особистості як єдність соціалізації та індивідуалізації, про співвідношення соціальної ролі, статусу і поведінки.

Питання для обговорення

1.Соціалізація як процес формування особистості. Стадії соціалізації.

2.Психосоціальна концепція розвитку особистості, розроблена Е. Еріксоном.

3.Психологічні кризи в особистісному розвитку і їх вплив на становлення особистості.

4.Соціальна роль і особистість. Співвідношення соціальної ролі, статусу і поведінки.

5.Особитість як предмет зарубіжної психології: фрейдизм, транс- персональна психологія.

Практичне завдання

1.Дослідження егоцентричних асоціацій (Павелків Р.В. Загальна психологія. Підручник. К., 2002).

2.Вправи: „Асоціації”, „Хто я” на розвиток пізнання та об’єктивного оцінювання свого „Я”, як індивідуальності. //Психолог, 2003р. вересень№36.–С.3.

Завдання для самостійної роботи

1.Проаналізуйте поведінку близьких людей і спробуйте визначити, чи не були ви свідками певної кризи зрілого віку. Якщо так, то назвіть симптоми цієї кризи.

2.Підготувати питання „Стратегія розвитку власної особистості”.

Питання для самоконтролю

1.Як протікає соціалізація особистості?

2.Які основні ідеї психосоціальної концепції розвитку особистості Е. Еріксона?

3.Які типові поведінкові реакції в дошкільному, підлітковому, юнацькому віці?

4.Як взаємопов’язані соціальні ролі і формування особистості?

Форми контролю знань: оцінювання усних відповідей, письмових завдань.

Література

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.–М.,1996.–С.292-320.

Платонов К.К. Структура и развитие личности.–М.,1986.–С.171-176.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.–М.,1982.–С.159-231.

Немов Р.С. Психология. В 3-кн. Кн.1. Общие основы психологии. 2-е изд.–М.,1995.–С.302-307.

Психологія / За ред. члена-кореспондента АПН України Ю.Л. Трофімова.- Київ „Либідь”., 1999.-С.134-170.

Павелків Р.В. Загальна психологія. К., 2002–С.128-132, 408.

Фрейд З. Психология бессознательного /Сост. М.Г. Ярошевский.–М.,1990.-448с.

В.Моргун Моністична концепція багатовимірного розвитку особистості. /Журнал „Психолог”-вкладка, 2003р. травень№20.–С.2-9; 13-15; 24-31/.

Т.Титаренко „Уроки людяності”//Журнал „Психолог”-вкладка,2003р.січень№3.-С.41-44.

Заняття 37

Тема29: спілкування як міжсуб’єктивні взаємини

Мета: поглибити знання студентів про спілкування як багатоплановий процес встановлення і розвитку контактів між людьми, який передбачає обмін інформацією, сприймання і розуміння суб’єктами спілкування один одного.

Питання для обговорення

1.Спілкування як багатоплановий процес розвитку контактів між людьми.

2.Спілкування і психічний розвиток.

3.Комунікативна, інтерактивна, перцептивна сторони спілкування.

4.Види спілкування: диференціація за змістом, цілями і засобами.

5.Роль спілкування у процесі психічного розвитку людини.

6.Співвідношення спілкування і діяльності.

Практичне завдання

1.Розв’язати задачі 8,3; 8,4; 8,5; 8,6; 8,7; 8,8 з навчального посібника П.М. М’ясоїда „Задачі з курсу загальної психології”.

2.Виконати вправу на розвиток навиків спілкування, вправу „Подарунок” на розвиток невербальних засобів спілкування(Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д. 1997–С.645-648.)

3.Вправа „Одно- і двосторонні комунікації” з метою набуття психологічних умінь, які сприяють взаєморозумінню. //Психолог, 2003р.жовтень №38.–С.6-7.