Тема19: природа мислення.

Мета: поглибити знання студентів про мислення як про вищий ступінь людського пізнання, про мовлення як джерело розвитку мислення. Формувати вміння застосовувати набуті знання в процесі розв’язування та аналізу психологічних задач.

Питання для обговорення

1.Мислення як предмет психології.

2.Проблема чуттєвого і раціонального у пізнанні людиною реальності.

3.Передумови виникнення мислення у філо- та онтогенезі.

4.Соціальна природа мислення. Слово як одиниця мислення і мовлення.

5. Фізіологічна основа процесів мислення.

Практичне завдання

1.Вправи „Розташуй слова” на розвиток мислення (узагальнення, абстрагування), „Назви слово” на розвиток понятійного мислення, „Назви причину” на розвиток вербального мислення. ( Н.Локалова „Уроки психологічного розвитку учнів у четвертому класі” //Психолог 2003р., травень№17.–С.2-4).

Завдання для самостійної роботи

1.Розв’язати задачі 13.1; 13.3; 13.6; з навчального посібника П.М. М’ясоїда „Задачі з курсу загальної психології”.

2.Зобразити графічно співвідношення понять: мати–жінка–дочка, чоловік–жінка–людина.

Питання для самоконтролю

1.Що таке мислення?

2.Що являє собою проблема чуттєвого і раціонального?

3.Що таке мисленнєві дії?

4.Яке має значення внутрішнє мовлення у процесі мислення?

5.Що таке регуляційні механізми мислення?

Форми контролю знань: оцінювання усних відповідей, письмових завдань та розв’язування задач.

Література

Блонский П.П. Избранные пед. и психол. соч.–Т. 2, –М.,1979,–С.118-341.

Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6т.-М.,1982.-Т.1.-С.132-148.

Гамезо М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии.–М., 1986.–С.175-189.

Лурия А.Р. Язык и мышление.-М., 1979.-С.67-90.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т.-М.,1989.-Т.1.–С.360-388.

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.–М., 1981, -С.11-20, 21-27.

Общая психология: Учебник для вузов /А.Маклаков –СПб.: Питер, 2003–С.298-304.

Павелків Р.В. Загальна психологія. К., 2002–С.223-229.

Психологія. //за ред. Ю. Л. Трофімова та ін.// - К.:’’Либідь’’1999.- С.290–293.

М’ясоїд П. А. Загальна психологія : Навч. посіб. – К.:Вища шк., 1998.–С.299–306.

Заняття26

Тема20: мислення як процес

Мета: поглибити знання студентів про теорії мислення, та про мислення як процес розв’язування задач та проблемних ситуацій. Ознайомити студентів з розвивальною кінезіологічною програмою для дітей 5-10 років на розвиток творчого мислення, активізації творчих здібностей.

Питання для обговорення

1. Теорії мислення. Поняття інтелекту.

2. Основні форми мислення: поняття, судження, умовисновки.

3. Мислення як процес розв’язування задач. Поняття інсайту.

4. Операційний склад процесу мислення.

5. Поняття штучного інтелекту.

Практичне завдання

1.Вправа „Назви одним словом” на розвиток процесів мислення узагальнення та абстрагування; вправа „Розташуй малюнки у правильному порядку” на розвиток особливостей мислення: аналізу та встановлення послідовності у дітей молодшого шкільного віку. //Психолог 2003р. липень№25-27.-С.43;51-53.

2.Розв’язати задачі 13,7; 13,9; 13,10; 13,13; з навчального посібника П.М. М’ясоїда „Задачі з курсу загальної психології”.