- •Курс «Педагогика и психология»
- •Лекция 1. Общие представления о психики
- •Лекция 2. Строение и функционирование нервной системы.
- •Темперамент
- •Лекция 3. Ощущения
- •Восприятие
- •Внимание
- •Лекция 4. Память
- •Мышление и речь
- •Воображение
- •Лекция 5. Эмоции и чувства
- •Активность и потребности
- •Деятельность
- •Одним из наиболее характерных проявлений воли выступает поведение человека в условиях неопределенности и риска.
- •Способности
- •Характер
- •Ценности
- •Развитие личности
- •Лекция 7. Общение
- •Конфликты
- •Коллектив
- •Этапы развития коллектива (по л. Уманскому и а. Лутошкину)
Активность и потребности
Активность – это присущая живому существу способность к «самостоятельной силе реагирования». Источником активности живого существа являются его потребности, побуждающие его действовать определенным образом и в определенном направлении.
Потребность – это состояние живого существа, выражающее его зависимость от конкретных условий его существования, порождающую активность по отношению к этим условиям. Активность человека проявляется в процессе удовлетворения потребностей.
Влечение– это стимул, представляющий собой еще недифференцированную, недостаточно отчетливо осознанную потребность.
Желаниякак мотив деятельности характеризуются достаточной осознанностью потребности. Мотив действий всегда эгоистичен.
Виды потребностей
В потребностях животного непосредственно представлена природная вещь как стимул его активности. Потребности человека формируются в процессе его воспитания, т.е. приобщения к миру человеческой культуры. У человека процесс удовлетворения потребностей выступает как активный, целенаправленный процесс овладения формой деятельности, определенной общественным развитием.
Потребности различают по происхождению и предмету. По своему происхождению потребности могут быть естественными и культурными.
В естественных потребностях выражается активизирующая деятельность человека, зависимость от условий, необходимых для сохранения и поддержания его жизни и жизни его потомства: потребность в пищи, питье, в существе противоположного пола, во сне и т.д.
В культурных потребностях выражается зависимость активной деятельности человека от продуктов человеческой культуры; их корни целиком лежат в границах человеческой истории. К объектам культурных потребностей относятся как предметы, которые служат средством удовлетворения какой-либо естественной потребности в условиях той или иной сложившейся культуры (вилка и ложка, палочки для еды), так и предметами, необходимые для трудового и культурного общения с другими людьми, для сложной и многообразной общественной жизни человека.
Нравственная потребность – это потребность, отвечающая требованиям общества, в котором человек живет, соответствующая принятым в этом обществе вкусам, оценкам.
По характеру предмета потребности могут быть материальными и духовными.
В материальных потребностях выявляется зависимость человека от предметов материальной культуры (потребность в пище, одежде, жилище, предметах быта и т.д.); в духовных – зависимость от продуктов общественного сознания (усвоение духовной культуры).
Иерархия потребностей А. Маслоу.
Материальные, социальные и потребности развития (самоактуализации).
Деятельность
Деятельность – это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознаваемой целью.
Деятельность имеет свою структуру, требования. Она переделывает, изменяет человека под свою задачу.
Виды деятельности: учение, труд, игра, общение.
Учение – действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные знания, навыки, умения.
Труд – деятельность, направленная на производство определенных общественно полезных продуктов. Трудовая деятельность – ведущая, главная деятельность человека.
Игра – деятельность, направленная на удовлетворение потребностей в развлечении, удовольствии, снятия напряжения, а также на развитие определенных навыков и умений. Игра - форма свободного самовыражения человека, не связанная с достижением утилитарной цели, доставляющая радость сама по себе.
Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера).
Воля
Воля – сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности и поведения, направленная на преодоление трудностей при достижении поставленных целей.
Волевое усилие– это форма эмоционального стресса, мобилизующего внутренние ресурсы человека (память, мышление, воображение и др.), создающего дополнительные мотивы к действию, которые отсутствуют, и переживаемого как состояние значительного напряжения.
Безволие, лень – отсутствие стресса, спокойствие, эмоциональная последовательность.