1 Вариант

Задание 1 Письменно ответьте на вопросы:

1. Каковы причины введения в российскую школу естественнонаучного образования?

2. Охарактеризуйте особенности первого российского учебника по естествознанию. Выделите прогрессивные идеи содержания и основные положения методики преподавания курса. Как отразились в нём идеи А.Я. Коменского?

3. Какова динамика естественнонаучного образования в России в 19 веке? В чём связь естественнонаучного образования с общественным развитием России и развитием науки?

4. Каково влияние К. Д. Ушинского на естественнонаучное начальное образование?

5. Каков вклад А. Я. Герда в разработку содержания и методики начального естествознания?

6. Выделите прогрессивные положения методики преподавания начального естествознания, разработанные в 19 веке.

7. Дайте общую характеристику и свою оценку трёх направлений естественнонаучного образования в начале 20 века.

8. Каково состояние естественнонаучного образования в период с 1917 по 1931г.? Какие проблемы методики начального естествознания, разработанные в этот период, вы считаете прогрессивными?

9. Дайте характеристику естественнонаучного образования в период с 1931 по 1946г. В чём вы видите его неудачи?

10. Каково состояние естественнонаучного начального образования в период с 1946г. до конца 60-х г.г.?

11. Дайте характеристику и раскройте динамику естественнонаучного образования с конца 60-х до начала 90-х г.г. Какие принципы классической методики естествознания положены в основу этого нового курса?

12. Каковы особенности естественнонаучного образования в конце 20 – начале 21в.в.?

Задание 2 Вклад отечественных методистов в становление и развитие методики преподавания естествознания. Форма выполнения таблица 1 «Вклад отечественных методистов в становление и развитие методики преподавания естествознания 18 – 21 в.»

Вклад отечественных методистов в становление и развитие методики преподавания естествознания 18 – 21 в

Таблица 1

Персоналии	Вклад в развитие науки

2 Вариант

Задание 1 Письменно ответьте на вопросы:

1. Чем обусловлено введение естествознания в учебные планы современной начальной школы? Приведите аргументы, доказывающие эту обусловленность.

2. Каковы цели начального естественнонаучного образования?

3. Назовите общие и специфические принципы отбора и конструирования содержания начального естествознания. Раскройте сущность каждого из них. Докажите необходимость их учёта.

4. Что такое межпредметные связи? Докажите на примерах возможность их реализации.

5. Ведущей целью начального естественнонаучного образования является реализация его развивающего потенциала. Докажите это утверждение.

6. В чём сущность экологического образования? Каковы его цели и задачи?

7. Раскройте сущность принципа непрерывности экологического образования.

8. Почему начальную школу называют важнейшим этапом в становлении экологической культуры общества?

9. Чем отличается методика проведения экскурсий от методики работы на экологической тропе? Предложите эскизы каких-либо знаков для экологической тропы.

10. В чём значение моделирования для формирования экологических знаний?

11. Что такое метод проектов? Приведите примеры проектной деятельности в начальной школе.

12. Почему считают, что без организации практической деятельности детей в природе нельзя сформировать экологически грамотного отношения к ней?

Задание 2 Вклад отечественных методистов в становление и развитие методики преподавания естествознания. Форма выполнения таблица 1 «Вклад отечественных методистов в становление и развитие методики преподавания естествознания 18 – 21 в.»

Вклад отечественных методистов в становление и развитие

методики преподавания естествознания 18 – 21 в

Таблица 1

Персоналии	Вклад в развитие науки

Варианты контрольных работ для студентов заочной формы обучения (4 семестр)

1 Вариант

Задание 1 Письменно ответьте на вопросы:

1. Что такое понятие?

2. Каковы характеристики понятия?

3. Что такое содержание, объём и динамика понятия?

4. Каким требованиям должно удовлетворять первоначальное понятие?

5. В чём сущность методологии образования понятий?

6. Что такое восприятие?

7. Что такое представление?

8. Раскройте процесс образования понятий?

9. Почему понятие должно быть закреплено?

10. Какова технология закрепления понятия?

11. Составьте схему образования какого-либо понятия.

12. Назовите методические средства развития понятий.

Задание 2 Моделирование комбинированного урока по окружающему миру (по выбору). Использовать подход с выделением смысловых блоков и познавательных задач.

Задание 3 Моделирование урока-экскурсии в 4 классе (по выбору).

Задание 4 Моделирование практической работы с натуральными предметами (по выбору).

Задание 5 Моделирование опыта (по выбору).