7. Опишите разницу в отношении учителя и ученика к процессу обучения в подходах «Дотянуть» и «Превзойти».

В этих подходах всё кардинально отличается. Ключевое отличие в отношении к стандарту. В подходе «Дотянуть» учитель создаёт стандарт для того, чтобы ученик дотянулся до него. В подходе «Превзойти» учитель создаёт стандарт для того, чтобы ученик превзошёл этот стандарт. В первом подходе ожидается, что ученик будет в той или иной мере не дотягивать. Во втором подходе допускается, что ученик может не дотягивать, но ожидается и целью работы считается то, что он будет превосходить.

Второе большое отличие в мотивации ученика к процессу обучения. Система «Дотянуть» – это в первую очередь наказательная система, в которой ученик стремится дотянуть до стандарта, чтобы избежать того или иного созданного учителем или обществом наказания. Система «Превзойти» – это в первую очередь поощрительная система, в которой ученик получает новые и новые призы, достигает новых и новых вершин, становится всё большим и большим чемпионом.

Третье отличие – преобладающие эмоции педагога и ученика по отношению к результатам ученика. Система «Дотянуть» характеризуется эмоцией сожаления. Ученик часто сожалеет о том, что не доделал что-то. Педагог часто сожалеет о том, что ученик не дотягивает. Ученик корит себя за неспособность. Педагог корит ученика за недостаточно рьяный подход к делу. Система «Превзойти» характеризуется эмоциями восторга и гордости: ученик в восторге от того, что он создал, он гордится тем, что он сделал. Учитель удивлён и восхищён тем продуктом, который создал ученик, гордится своим учеником, наслаждается его результатами.

Четвёртое отличие – глубинная разница в отношении педагога к ученику и самому процессу обучения. В системе «Дотянуть» ученик воспринимается скорее как объект, из которого необходимо что-то сформировать. Ученик является следствием. От него добиваются того, чтобы он принял какую-то необходимую форму. Из него изготавливают что-то. В системе «Превзойти» ученик воспринимается как живой удивительный невероятно большой человек, который раскрывается, сталкиваясь с различными задачами. В этой системе педагог стремится создать для ученика игры и после этого наблюдать и удивляться его достижениям и результатам. Если в первой системе педагог учит, то во второй системе педагог учится вместе с учеником. Если первая система – это изготовление из ученика чего-то, то вторая система – это совместное творчество с учеником.

Пятое отличие – к каким результатам приводят эти две системы. Система «Дотянуть» в результате длительного и планомерного применения приводит к тому, что человек затухает. Он учится действовать только тогда, когда есть опасность, которой нужно избежать. У него не развивается способность действовать на основе собственной мотивации. Эта система стимулирует его быть обычным, нормальным, стандартным и скучным. Система «Превзойти» в результате длительного и настойчивого применения приводит к тому, что ученик разгорается, у него возрастает энтузиазм, укрепляется уверенность в себе. Он всё больше и больше стремится удивить себя и своего педагога, больше и больше опирается на собственные мотивы, становится более и более способным ставить перед собой собственные цели. Он привыкает действовать, не убегая от страхов, а добиваясь всё большей и большей гордости.