- •1. Как связаны успехи и неудачи с Истинными Данными и Ложными Данными? Почему так?
- •2. Всегда ли верны три постулата треугольника? Обоснуйте.
- •3. Как Вы докажете, что птица живая, а воздушный шарик – не живой?
- •4. Приведите свой пример того, как повышение свободы повышает могущество и ответственность.
- •5. Приведите пример того, как увеличение могущества приводит к возрастанию свободы и ответственности.
- •6. Приведите пример того, как повышение ответственности приводит к росту могущества и свободы.
- •7. Сформулируйте одним-двумя предложениями принцип функционального мировоззрения.
- •8. Какие четыре вопроса помогают добиваться успеха в любой ситуации?
- •9. За счёт чего работают эти вопросы?
- •10. Что для Вас является главным открытием в этой лекции?
- •1. Как расположены вершины треугольника на оси времени? Поясните.
- •2. Как располагаются Психотерапия, Тренинг и Коучинг на треугольнике? Поясните.
- •3. Объясните суть действия «Вернуть собеседнику центр». Как это сделать?
- •4. Объясните суть действия «Вернуть собеседнику свободу». Как это сделать?
- •5. Объясните суть действия «Вернуть собеседнику могущество». Как это сделать?
- •6. Объясните суть действия «Вернуть собеседнику ответственность». Как это сделать?
- •7. Что следует делать в первую очередь, общаясь с человеком, у которого падает треугольник?
- •8. Назовите четыре действия, при помощи которых один человек делает другого меньше при общении.
- •9. Почему один человек может стремиться понизить Ваш треугольник в отношении чего-то? и как правильно общаться с таким человеком?
- •10. Что было для Вас главным открытием этой лекции?
- •1. Какое данное всегда является Истинным Данным? а какое всегда является Ложным Данным, несмотря на авторитеты и убежденность людей?
- •2. Дайте определение Контр-Мотива. Какие выводы можно сделать из того определения?
- •3. Как проявляются км? в чем выражаются их действия?
- •4. Как выглядят графики трех основных состояний? и как эти состояния связаны с балансом Мотивов и Контр-Мотивов?
- •5. Может ли у одного человека в отношении различных сфер его жизни быть различное состояние? Как выглядит жизнь такого человека?
- •6. Перечислите 6 шагов техники разворачивания Ложных Данных, и коротко поясните назначения каждого.
- •7. При помощи каких вопросов вы можете выявить Ложные Данные на втором шаге техники разворачивания лд?
- •8. Сформулируйте Истинные Данные, которые получатся после разворачивания следующих Ложных Данных:
- •9. Как выполняется шаг «Найти множественные подтверждения истинности Истинных Данных»?
- •10. Что было для вас главным открытием этой лекции?
- •7. Опишите разницу в отношении учителя и ученика к процессу обучения в подходах «Дотянуть» и «Превзойти».
- •8. Дайте определение эмоциям Гордости и Жалости. Если представить их двумя полюсами стрелки компаса, куда будет указывать этот компас? Обоснуйте ответ.
- •9. Сформулируйте своими словами принцип завершения дел до гордости.
- •10. Что для Вас было главным открытием этой лекции?
- •2. Опишите механику разрушения. С чем встречается человек? Какой выбор он делает? Как это влияет на появление у него Ложных Данных? Как это влияет на его положение на шкале тонов?
- •4. Перечислите пять ловушек. В каждой ловушке опишите состояние и действие человека, и как он оценивает окружающий мир.
- •5. Почему пять ловушек названы именно ловушками? Что происходит в них с циклом «Быть – Хотеть – Делать – Иметь – Быть?»
- •6. Если у человека есть трудности с чем-то (деньги, отношения, здоровье и т.П.), почему эта область не улучшается? Опишите механизм откатов.
- •7. Что является единственным препятствием, которое разворачивает человека в точке отката?
- •8. Опишите своими словами суть четырёх элементов, из которых состоит Техника Одиссея.
- •9. Почему Техника Одиссея даёт человеку 100% гарантию достижения результатов? За счёт чего она работает? За счёт чего мы можем быть твёрдо уверены, что результат будет получен?
- •10. Что было для Вас главным открытием в этой лекции?
- •1. Дайте определение терминам «Ценность» и «Ущерб». Сформулируйте, какую именно ценность производит инфобизнес.
- •2. Назовите три базовых отдела инфобизнеса и опишите коротко суть работы каждого из них.
- •4. Поясните своими словами, почему на каждом следующем из трёх уровней развития производства, в разы возрастает производимая ценность по сравнению с предыдущим уровнем.
- •8. Какие прогнозы даёт Сергей Грань в отношении изменения структуры научно-исследовательской деятельности и подходов к человеческим способностям?
- •10. Что было для Вас главным открытием этой лекции?
6. Приведите пример того, как повышение ответственности приводит к росту могущества и свободы.
Например, один плотник однажды понял, что он отвечает за то количество заказов и количество денег, которые к нему поступают. Он задал себе вопрос: «Как я это сделал, и как мне это увеличить?» Он увеличил свою ответственность. И вот он уже ищет недорогие способы эффективной рекламы, перебирая варианты, над которыми раньше он даже не задумывался. Мы наблюдаем возрастание свободы. И вот он размещает рекламное изображение на собственном автомобиле, и вот он начинает раздавать своим клиентам скидочные карты, которые они могут подарить друзьям, и вот он добивается роста количества входящих звонков. Мы наблюдаем возрастание могущества.
7. Сформулируйте одним-двумя предложениями принцип функционального мировоззрения.
Идея заключается в том, чтобы из множества возможных мировоззрений выбрать то мировоззрение, которое приносит наибольшую практическую пользу в повседневной жизни и деятельности. По всей видимости, таким мировоззрением является Треугольник ВЫБОРА, состоящий из четырёх постулатов: «Я свободен», «Я могу», «Я отвечаю», «Я хороший».
8. Какие четыре вопроса помогают добиваться успеха в любой ситуации?
1. Какие ещё варианты у меня есть, и чего я действительно больше всего хочу? (Свобода)
2. Как я способен влиять на это? (Могущество)
3. Как я создал это? (Ответственность)
4. Что ещё хорошего я знаю о себе в отношении этого? (Бытийность)
9. За счёт чего работают эти вопросы?
Каждый из этих четырёх вопросов целенаправленно повышает определённую часть треугольника.
Если Вы настойчиво задаёте себе вопрос относительно новых вариантов, Вы добиваетесь значительного роста свободы.
Если Вы настойчиво задаёте себе вопрос относительно собственных способностей и методов влияния, Вы добиваетесь возрастания собственного могущества.
Если Вы настойчиво ищете своё авторство даже в самой, казалось бы, независящей от Вас ситуации, задавая себе вопрос «Как я это сделал?», Вы повышаете свою ответственность.
Если Вы методично стремитесь обнаруживать в себе новые и новые положительные качества, Вы повышаете центр треугольника – бытийность.
10. Что для Вас является главным открытием в этой лекции?
Каждый видит что-то своё. Лично для меня главным открытием, которое последовало за треугольником ВЫБОРА, стало понимание простого способа разделить все данные на истинные и ложные. И это открытие позволило мне утвердиться в Истинных Данных о том, кто такой человек, и утвердиться в Истинных Данных о том, кто я такой. Пожалуй, после Треугольника ВЫБОРА это было для меня наиболее ценным.
Лекция №2.
1. Как расположены вершины треугольника на оси времени? Поясните.
Вершина свободы относится к будущему, потому что свобода заключается в возможности выбрать то, что ты создашь в будущем в своей жизни. Поэтому свобода рисуется справа, подобно стрелке, уходящей в будущее.
Ответственность относится к прошлому, потому что ответственность заключается в том, что мы имеем что-то, что мы создали в прошлом. Ответственность рисуется слева, подобно стрелке, приходящей из прошлого в настоящее время.
Могущество относится к настоящему, потому что любые действия могут быть совершены только в настоящий момент времени, потому что мы действуем в настоящем. Могущество рисуется посередине, подобно точке мгновенного «Сейчас».
2. Как располагаются Психотерапия, Тренинг и Коучинг на треугольнике? Поясните.
Можно определить коучинг как процесс, основной задачей которого является помощь другому человеку увидеть множество вариантов возможного будущего. Соответственно, основным предметом работы коучинга является вершина свободы.
Можно определить психотерапию как набор методик, при помощи которых один человек может помочь другому ясно увидеть что-то, что было в его прошлом, и принять больше авторства за своё прошлое и настоящее. Соответственно, основным предметом работы психотерапии является вершина ответственности.
Можно определить тренинг как помощь другому человеку в достижении результатов в настоящем времени. Соответственно, основным предметом работы тренинга является вершина могущества.
Вместе с этим, конечно, нужно заметить, что каждая из этих техник оказывает влияние и на другие две вершины и частично работает с другими двумя вершинами.