8. Составьте сложносочиненные предложения, употребив в них союзы

и, да, не то – не то, а, но, или.

9. Можно ли по приведенным схемам однозначно ответить, что соединяет союз и? Подтвердите свое мнение: приведите из произведений художественной, публицистической, научно-популярной литературы (с указанием источника) предложения, соответствующие данным схемам:

1. , и .

2. и .

3. и, .

4. , и, .

10. Прочитайте тексты. Проанализируйте их – найдите неправильно поставленные знаки препинания. Расставьте недостающие знаки препинания, исправьте ошибки.

I. Знаете ли вы что многие птицы получили свое название по их крику, или по цвету оперения? Иногда, об этом нетрудно догадаться только, надо немного подумать над, словом, иногда посмотреть в словаре внимательно посмотреть на перышки птиц. (К. Паустовский)

II. Недавно шел, первый снег и все в природе находилось под властью этого молодого снега. В воздухе пахло, снегом под ногами мягко хрустел снег; земля, крыши, деревья, скамьи, на бульварах – все было мягко, бело, холодно и от этого, дома выглядели иначе чем вчера фонари горели, ярче воздух был прозрачный экипажи стучали глуше, и в душу вместе со свежим, морозным воздухом просилось чувство, похожее на белый, молодой, пушистый снег… (А. Чехов)

III. Допевают свои, весенние, песни соловьи еще сохранились в защищенных местах одуванчики и, может быть где-нибудь, белеет ландыш. (М. Пришвин)

11. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки.

Мы шли у…кой тропинкой по ней (в) зад и (в) перед ползали маленькие красные змейки изв…ваясь у нас под ногами. Далеко где (то) р…котал гром его ворчливые звуки все приближались. Падали капли дождя. Трава матал…ически ш…лестела. Нам негде было укрыт…ся. Вот стало темно и шелест травы звучал громче испуга…но. Грянул гром и тучи дрогнули охвач…ные синим огнем. Крупный дождь полился ручьями и один за другим удары грома начали непр…рывно р…котать в пусты…ной степи. Трава сг…баемая ударами ветра и дождя ложилась на землю. Все др…жало волновалось. Молнии слепя глаза рвали тучи. В голубом блеске их (в) дали вст…вала горная цепь сверкая синими огнями серебр…ная и холодная. Все гремело вздрагивало отталкивало звуки и родило их. Дивный хаос увл…кал и настраивал на героический лад охватывая душу грозной гармонией.

(По М. Горькому, Мой спутник)

Точка с запятой в сложносочиненном предложении:

Если части сложносочиненного предложения значительно распространены (часто они представляют собой соединение сложноподчиненных предложений) или имеют внутри себя запятые, то между такими частями в художественной речи обычно ставится точка с запятой [чаще перед союзами а, но, однако, зато, да и, тоже, также, же, реже перед союзами и, да (в значении «и»), или; перед последними обычно лишь в том случае, когда они соединяют два предложения, которые без них были бы разделены точкой].

Например: Он держал ее за талию, говорил так ласково, скромно, так был счастлив, расхаживал по этой своей квартире; а она видела во всем только одну пошлость, глупую, наивную, невыносимую пошлость... (А.Чехов).

Постановка точки с запятой в этих случаях факультативна; ср. постановку запятой в аналогичном предложении перед присоединительным союзом да и. Например: Кликушу он уже знал, ее привели не издалека, из деревни всего верст за десять от монастыря, да и прежде ее водили к нему (Ф.Достоевский).