- •Тема 1: пунктуация. Роль интонации в организации предложения. Типы предложений по интонации и эмоциональной окраске. (2 ч.)
- •1. Перепишите, расставляя знаки препинания в конце предложений. Укажите тип предложения по цели высказывания и по интонации.
- •2. Прочитайте. Определите типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Объясните расстановку знаков препинания в конце предложений.
- •3. Перепишите, расставляя знаки препинания в конце предложений.
- •Тема 2: главные члены предложения и способы их выражения. (4 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Выделите подлежащее. Укажите, каким способом оно выражено.
- •3. Перепишите предложения. Выделите в каждом примере составное именное сказуемое. Укажите, какими частями речи выражена именная часть.
- •4. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Сформулируйте правило, с помощью которого можно объяснить различие в написаниях данных слов.
- •5. Перепишите предложения. Выделите главные члены, укажите, чем они выражены.
- •Тема 3: второстепенные члены предложения и способы их выражения. (4 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Найдите в них определения (согласованные, несогласованные, приложения). Укажите, чем они выражены и к каким словам относятся.
- •2. Перепишите текст. Найдите в предложениях определения (согласованные и несогласованные). Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •3. Перепишите текст. Найдите в предложениях определения (согласованные и несогласованные). Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •4. Перепишите текст. Найдите в предложениях дополнения (прямые и косвенные). Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •5. Перепишите текст. Найдите в предложениях дополнения (прямые и косвенные). Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •6. Перепишите текст. Найдите в предложениях обстоятельства. Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •7. Перепишите текст. Найдите в предложениях обстоятельства. Отметьте, к какому слову они относятся и какой частью речи выражены.
- •8. Напишите данные существительные в форме творительного падежа единственного числа. Сформулируйте правило, которым следует руководствоваться.
- •Тема 4: тире между подлежащим и сказуемым. (4 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Выделите в них подлежащее и сказуемое, укажите, какими частями речи они выражены. Поставьте, где нужно, тире.
- •2. Перепишите, расставляя знаки препинания. Выделите в предложениях грамматическую основу. Устно объясните пунктуацию предложений.
- •3. Перепишите предложения. Выделите в них подлежащее и сказуемое, укажите, какими частями речи они выражены. Поставьте, где нужно, тире.
- •4. Перепишите предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено или отсутствует тире.
- •5. Перепишите предложения, вставляя недостающие знаки препинания и выделяя грамматическую основу. Укажите номера предложений, в которых между подлежащим и сказуемым тире не ставится. Почему?
- •6. Поработайте корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.
- •7. Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания.
- •8. Перепишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов с чередующимися гласными.
- •9. Выберите из газетных или журнальных статей примеры простых предложений с тире между подлежащим и сказуемым.
- •Тема 5: тире в неполном предложении. (4 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Укажите контекстуально и ситуативно неполные предложения. Объясните, с какими полными предложениями они соотносятся.
- •Тире в неполном предложении.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните главные члены. Укажите номера предложений, в которых пропущены сказуемые.
- •3. Найдите неполные предложения и произведите их синтаксический анализ.
- •4. Найдите предложение по его характеристике.
- •5. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все члены предложения.
- •6. Найдите и выпишите в произведениях художественной литературы 5 неполных предложений, в которых есть тире.
- •7. Выпишите сначала полные предложения, а затем неполные предложения, расставляя тире, где необходимо. Устно объясните пунктуацию предложений.
- •8. Перепишите, расставьте знаки препинания.
- •9. Перепишите, исправляя пунктуационные ошибки.
- •10. Напишите текст под диктовку.
- •11. Напишите сочинение-рассуждение (15-20 предложений), используя неполные предложения и предложения, в которых есть тире между подлежащим и сказуемым. Тему сформулируйте самостоятельно.
- •Тема 6: однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (6 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте отсутствующие знаки препинания.
- •3. Перепишите предложения, подчеркните однородные члены предложения и укажите, чем они связаны. Расставьте недостающие знаки препинания.
- •1. Прочитайте предложения, перепишите их, найдите обобщающие слова, объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставить недостающие знаки препинания, подчеркните обобщающие слова, если они есть. Укажите, какими членами предложения являются однородные члены и обобщающие слова.
- •5. Напишите мини-сочинение из 8-10 предложений (тему сформулируйте самостоятельно), включив в текст не менее 6 предложений с однородными членами.
- •6. Перепишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание –н- и –нн- в различных частях речи.
- •Тема 7: обращение. Знаки препинания при обращении. (2 ч.)
- •1. Прочитайте предложения. Найдите в них обращения, укажите, чем они выражены. Объясните расстановку знаков препинания при обращении.
- •2. Прочитайте предложения, найдите обращения и подчеркните их. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.
- •3. Составить 14 предложений с приведенными ниже словами так, чтобы данные слова в семи предложениях были подлежащими (возможно, с определениями), а в других семи предложениях были обращениями.
- •4. Составьте 8-10 предложений в соответствии со следующими схемами. (о – обращение)
- •5. Прочитайте и перепишите текст. Вставьте нужную букву, объясните свой выбор:
- •Тема 8: знаки препинания в предложениях с обособленными членами. (10 ч.)
- •1. Прочитайте предложения, перепишите, объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Определите, чем выражены определения.
- •3. Придумайте и запишите не менее 12 предложений с приведенными ниже определительными оборотами таким образом, чтобы
- •4. Придумайте мини-сочинение (8-10 предложений) на тему «Любимый город», используя в тексте одиночные определения.
- •1. Прочитайте предложения, найдите несогласованные определения. Объяснить расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркнуть несогласованные определения.
- •3. Напишите мини-сочинение (8-10 предложений) (тему сформулировать самостоятельно), используя в тексте несогласованные определения.
- •4. Составьте предложения, используя в качестве определения следующие словосочетания:
- •1. Прочитайте и перепишите предложения. Найдите в них приложения и объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания, подчеркните приложения.
- •3. Напишите мини-сочинение (8-10 предложений) на тему «Мои книги», используя в тексте различные приложения.
- •4. Составьте 8 предложений со следующими словами и словосочетаниями в качестве приложений:
- •1. Прочитайте и перепишите предложения, найдите обстоятельства. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните обособленные обстоятельства.
- •3. Напишите мини-сочинение (10-12 предложений) на свободную тему, используя обособленные обстоятельства, выраженные разными частями речи.
- •4. Напишите 8 предложений, используя данные ниже конструкции как обстоятельства:
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните обособленные дополнения.
- •3. Напишите 5 предложений, используя в качестве обособленных обстоятельств приведенные ниже конструкции:
- •4. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Укажите обособленные члены предложения, сформулируйте синтаксические условия обособления.
- •Тема 9: знаки препинания при уточняющих, пояснительных, присоединительных членах предложения. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. (4 ч.)
- •1. Прочитайте предложения, перепишите. Найдите уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
- •3. Напишите 5 предложений, используя различные конструкции: уточняющие, пояснительные и присоединительные.
- •1. Прочитайте предложения, найдите вводные слова, словосочетания, предложения или вставные конструкции. Объясните расстановку знаков препинания и определите значение указанных конструкций.
- •2. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркнуть вводные и вставные конструкции.
- •3. Составьте предложения с приведенными ниже конструкциями таким образом, чтобы в одном предложении данная конструкция выполняла функцию вводной, а в другом – была членом предложения.
- •4. Составьте 3-4 предложения с вставными конструкциями.
- •5. Перепишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания. Найдите вводные конструкции и омонимичные им слова и сочетания слов, определите синтаксические функции последних.
- •Тема 10: знаки препинания в сложносочиненном предложении (12 ч.)
- •Знаки препинания в ссп. Запятая в сложносочиненном предложении.
- •6. Нужна ли запятая перед союзом «и» в предложении:
- •8. Составьте сложносочиненные предложения, употребив в них союзы
- •12. Перепишите предложения, объясните постановку точки с запятой в сложносочиненных предложениях:
- •13. Выпишите 8-10 предложений, иллюстрирующих пунктограмму «Точка с запятой в сложносочиненных предложениях».
- •14. Перепишите предложения, поставьте, где необходимо, тире.
- •15. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания:
- •Тема 11: знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. (14 ч.)
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •3. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте, где необходимо, недостающие знаки препинания.
- •3. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •4. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите главные члены предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
- •5. Устно объясните значение следующих слов. Составьте словосочетания с данными словами.
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. Выделите главные члены.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. Выделите главные члены.
- •3. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку. Выделите главные члены.
- •1. Объясните выбор знаков препинания в предложениях:
- •2. Перепишите, расставляя знаки препинания:
- •3. Перепишите предложения, расставьте знаки препинания и объясните их постановку:
- •4. Допишите окончания следующих существительных.
- •Тема 12: знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. (6 ч.)
- •1. Укажите характер отношений между частями бсп, расставьте знаки препинания:
- •2. Перепишите, расставляя знаки препинания. Укажите, какие предложения являются простыми с однородными членами, а какие - бессоюзными.
- •3. Составьте алгоритм постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении. Проиллюстрируйте его примерами из художественной литературы.
- •4. Перепишите, расставляя знаки препинания:
- •5. Замените союзные предложения бессоюзными, запишите бсп, расставьте знаки препинания:
- •6. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания:
- •7. Напишите сочинение-миниатюру (тему сформулируйте самостоятельно), используя бсп, между частями которого ставится запятая или точка с запятой (15-20 предложений).
- •8. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Выделите части в бессоюзном сложном предложении и объясните постановку знаков препинания:
- •9. Составьте или подберите из художественных текстов бсп, используя схемы:
- •10. Сделайте пунктуационный анализ текста. Напишите его под диктовку, а затем сверьте написанное с текстом. Сад ночью
- •11. Перепишите, вставляя пропущенные орфограммы и знаки препинания. Выделите случаи постановки точки с запятой в бсп и объясните их. Произведите синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.
- •12. Перепишите, вставьте пропущенные буквы.
- •1. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните свой выбор.
- •2. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните свой выбор.
- •3. Перепишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните свой выбор.
- •1. Спишите, расставьте знаки препинания. Объясните постановку тире в бессоюзных сложных предложениях.
- •2. Спишите, расставьте знаки препинания. Объясните постановку тире в бессоюзных сложных предложениях.
- •4. Расставьте знаки препинания в пословицах, объясните их постановку.
- •5. Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.
- •6. Спишите. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений.
- •7. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схемы 6, 9, 15-го предложений. Подчеркните неполные предложения.
- •8. Прочитайте текст. Определите стилистическую функцию тире как авторского знака.
- •9. Напишите текст под диктовку.
- •10. Спишите, расставляя знаки препинания.
- •Приложение Словари:
Тема 6: однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (6 ч.)
Ответьте на следующие вопросы:
1. Какие члены предложения называются однородными?
2. Какие члены предложения могут быть однородными?
Знаки препинания при однородных членах предложения, не соединенных союзами.
1. |
Однородные члены предложения, не соединенные союзами, разделяются запятыми. |
Я стал копошиться, нащупал часы, вынул спички (Булгаков). |
2. |
Запятая ставится между однородными членами, выраженными разными частями речи, если между ними нет союза. |
Она ела медленно, наслаждаясь (В. Токарева). |
3. |
Между однородными членами предложения может стоять точка с запятой, если члены предложения распространены и внутри них уже есть знаки препинания. |
Зырянов, кроме ружья, взял удочки; захватил картошки, луку; бросил в телегу два полушубка (Коптелов). |
4. |
Запятая ставится между двумя определениями, первое из которых одиночное, а второе - распространенное. Одно из этих определений может быть несогласованным. |
Хлеб был свежий, с хрустящей коркой, какого-то особого помола (В. Токарева). |
Примечание*: неоднородные определения характеризуют предмет с различных сторон (например, цвет и размер). Между неоднородными определениями нельзя поставить союз «И». Как правило, одно из таких неоднородных определений характеризует предмет, обозначенный сочетанием определяемого слова и другого неоднородного определения. Между неоднородными определениями запятая не ставится. Например: А он сухой штабной колонной возвышался над ней и говорил неумолимо (Булгаков).
Знаки препинания при однородных членах предложения, соединенных союзами.
1. |
Запятая ставится при наличии противительного союза между однородными членами. |
Федерико Феллини не журналист, а публицист (В. Токарева). |
2. |
Запятая ставится между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами И – И, НИ – НИ, ДА – ДА, ИЛИ – ИЛИ, ЛИБО – ЛИБО, ТО – ТО, НЕ ТО – НЕ ТО. |
- Однако, это здорово… - не то подумал, не то забормотал я (Булгаков). |
3. |
Запятая ставится между всеми однородными членами, в том числе перед первым союзом И, если в предложении больше двух однородных членов, а союз И (ДА, ИЛИ) стоит не перед каждым из них. |
Можно, конечно, остановиться, и перекинуться парой слов, и пошутить (В. Токарева). |
4. |
Запятая ставится между парами однородных членов при попарном их объединении. |
Но природа уравняла и умных и дураков, и бедных и богатых, достойных и недостойных (В. Токарева). |
5. |
Запятая ставится только перед второй частью двойных союзов, если однородные члены соединены такими союзами. |
Мара помогала Мырзику не только проявлять, но и выбирать сюжеты (В. Токарева). |
6. |
Запятая не ставится между однородными членами предложения, связанными одиночными соединительными или разделительными союзами. |
Можно не угрызаться и не разрываться (В. Токарева). Боролась она или сдалась, осознав бесполезность борьбы (В.Токарева). |
7. |
Запятая не ставится, если два (или более) однородных члена, соединенных повторяющимся союзом И, образуют тесное смысловое единство. Такое сочетание однородных членов может быть фразеологическим оборотом с повторяющимся союзом. |
И то и другое (В. Токарева). |
Примечание*: от повторяющихся союзов надо отличать одинаковые союзы, обозначающие связь внутри разных рядов однородных членов. В этом случае запятая может не ставиться (в зависимости от количества членов однородных рядов). Например: Моя жизнь была сбалансирована покоем и страстями и стояла устойчиво, как добротная табуретка на четырех ножках (В. Токарева).