- •1.Предмет і завдання психології як науки
- •2. Характеристика психічних явищ та їх різновиди
- •3. Психоаналіз як напрям зарубіжної психології
- •4.Біхевіоризм,як напрям зарубіжної психології
- •5.Конгнітивна психологія,як напрям зарубіжної психології
- •7.Гештальт-психологія як напрям світової науки.
- •8.Трансактивний аналіз як напрям світової психології
- •9. Місце психології в системі наук
- •14. Психіка як властивість нервової системи
- •16. Свідомість людини як вищий рівень розвитку психіки
- •17. Поняття про особистість, її розвиток та формування
- •18. Основні теорії особистості та їх характеристика
- •20.Самооцінка та рівень домагань у структурі особистості.
- •22.Основні види діяльності
- •23. Дія в системі людської діяльності.Уміння і навички,передумови їх формування і розвитку.
- •24. Відчуття та їх властивості
- •25. Види відчуттів
- •26. Властивості відчуттів
- •27. Сприймання, його види
- •28. Властивості сприймання.
- •29. Мислення людини, його фізіологічні основи та механізми. Мислення і мовлення.
- •30. Види мислення
- •31. Операції мислення
- •32. Форми мислення
- •33. Індивідуальні особливості мислення
- •34. Уява як вищий психічний процес, її функції
- •35. Види уяви
- •36. Психологічні механізми створення образів уяви.
- •37. Пам’ять, її фізіологічні основи.
- •38. Види пам’яті
- •39. Процеси пам’яті, умови й засоби її зміцнення та продуктивного використання.
- •40. Увага , її фізіологічна природа
- •41. Види та форми уваги
- •42. Основні властивості уваги
- •43. Емоції, їх психологічна сутність, види
- •46. Почуття, їх види, роль у духовному розвитку людини
- •47. Характеристика емоцій та почуттів. Їх відмінності.
- •48. Воля, її психологічна сутність, функції
- •49. Вольові якості особистості, їх виховання і розвиток
- •50.Темперамент людини та його фізіологічні основи
- •51.Характеристика типів темпераменту
- •52.Вплив темпераменту на діяльність людини
- •53.Характер ,його психофізіологічні основи ,риси,передумови формування
- •54.Акцентуації характеру
- •55.Особливості зв’язку темпераменту і характеру людини ,їх відмінності
- •58.Рівні розвитку здібностей та їх характеристика
- •59.Поняття віку людини,особливості вікового розвитку як процес соціалізації особистості
- •60.Критерії вікової періодизації ,її основні фази та етапи
- •61.Психологічна характеристика ранніх етапів дитинства.
- •2. Соціальна ситуація розвитку
- •3. Розвиток психічних функцій
- •4. Емоційний розвиток
- •62.Дошкільний вік та його психологічна характеристика
- •63.Молодший шкільний вік та його психологічні особливості
- •64.Психологічний портрет підлітка
- •65.Юнацький вік і його психологічні особливості
- •66.Зрілість людини в її соціальному психологічному контексті
- •67.Старість та її психологічна характеристика
- •68.Вікові кризи життя особистості та особливості його протікання
- •69.Соціальний контроль та його характеристика
- •71.Проблема групи в соціальній психології ,їх види і класифікація
- •Класифікація великих соціальних груп
- •73.Мала група ,як соціально-психологічне явище
- •74.Види та ознаки малих соціальних груп,їх структура
- •75.Лідерство і керівництво в малій групі ,їх стилі Особливості керівництва і лідерства у групі
69.Соціальний контроль та його характеристика
Соціа́льний контро́ль — це спосіб саморегуляції соціальної системи, який забезпечує впорядкованість взаємодій між людьми завдяки нормативному регулюванню. До його системи входять всі способи реакції як великих суспільних утворень, так і конкретного індивіда на різноманітні конкретні дії людини чи то груп, всі засоби суспільного тиску для того, щоб поставити поза нормовану поведінку та діяльність у певні соціальні межі. Соціальний контроль є одним з найбільш загально прийнятих понять в соціології. Ним позначають найрізноманітніші засоби, які будь-яке суспільство застосовує для приборкання своїх непокірних членів. Жодне суспільство не може обійтися без соціального контролю. Навіть невеликій групі людей, що випадково зібралися разом, доведеться виробити власні механізми контролю, щоб не розпастися у найкоротші терміни. Розглядаючи соціальні інститути, бачимо, що вони виконують контролюючу, впливову, регулюючу функції, що зводяться до певного «соціального контролю». Схематично можна пояснити так: кожен член суспільства усвідомлює те, як себе вести в різних ситуаціях, щоб бути зрозумілим, щоб знати, чого чекати як від нього, так і якою буде реакція груп. Тобто, «організований хід» нашого суспільного життя може бути забезпечений завдяки тому, що взаємо передбаченою є поведінка людей. Система соціального контролю є одним із елементів механізму соціалізації особистості. Соціалізацію ми уявляли як процес освоєння культурних норм та соціальних ролей. Соціалізація стосується передусім індивіда і відбувається під певним наглядом суспільства, оточуючих (які не тільки навчають дітей, але й контролюють правильність засвоєння взірців поведінки). Вважається, що соціальний контроль досягається поєднанням факторів схильності до підкорення, примусу і підданості соціальним нормам, правилам поведінки, цінностям. А також інтерпретується як цілеспрямований вилив суспільства на поведінку індивіда, що і забезпечує нормальне співвідношення між соціальними силами, очікуваннями, вимогами і людською природою, внаслідок чого і виникає «здоровий» соціальний порядок, дотримується нормальний уклад суспільного життя (теорії Роберта Парка). Проблема соціального контролю по суті є складовою проблемою взаємовідносин індивіда та суспільства, громадянина та держави. Образно кажучи, соціальний контроль виконує функцію міліціонера, котрий стежить за поведінкою людей і «штрафує» тих, хто не дотримує належних правил. Якби не було соціального контролю, люди могли б робити все, що вони забажають, і так, як вони забажають. Тому соціальний контроль виступає фундаментом стабільності в суспільстві, його відсутність або послаблення призводять до безладу, соціальної аномії (ігнорування норм та правил). 70.Поняття соціального статусу та соціальної ролі у психології.Їх основні види
Поняття соціального статусу дає нам уявлення про те, яке місце займає людина в суспільстві, до яких груп вона належить і, відповідно, якої поведінки від неї можна очікувати.
Поняття соціального статусу було введене Раймоном Лінтоном у 30-х роках XX ст. Сьогодні існує два основні підходи до визначення соціального статусу:
соціальна позиція, місце індивіда або групи в суспільстві;
престиж цього місця.
З поняттям статусу пов'язано поняття соціальної ролі. Р. Лінтон визначав роль як динамічний аспект статусу — діяльність щодо реалізації певних прав і обов'язків. Іншими словами, якщо людина має статус студента, сина, менеджера, пасажира, то її поведінка на лекції, в родині, на роботі, громадському транспорті буде різною. соціальна роль — це здійснення прав і обов'язків, пов'язаних з певніш статусом.
Коли вивчається соціальна роль, необхідно розглядати:
а) існуючу в суспільстві систему очікувань щодо поведінки індивіда, який займає певне положення;
б) уявлення людини про модель своєї власної поведінки у взаємодії з іншими людьми;
в) відкриту поведінку індивіда, який займає певний статус.
