Робоча програма навчальної дисципліни “Управління навчально-виховною діяльністю” (витяг)

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

“УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ”

1. Опис предмета навчальної дисципліни Предмет: “Управління навчально-виховною діяльністю”

Курс: 1 Підготовка магістрів	Педагогічна освіта “Управління навчальним закладом” Магістр	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 2 Залікових модулів: 2. Заліковий модуль 1 – 1 кр., 54 год. Заліковий модуль 2 – 1 кр., 54 год. Змістових модулів: 4 Загальна кількість годин: 108 год.	Шифр та назва напряму: специфічні категорії Шифр та назва спеціальності: 8. 000009 “Управління навчальним закладом” Освітньо-кваліфікаційний рівень – магістр	Обов’язкова Рік підготовки: 1 Семестр: 1 Лекції: 16 год. Практичні та семінарські заняття: 8 год. Лабораторно-практичні заняття: 8 год. Самостійна робота: 40 год. Індивідуальна робота: 20 год. Виробнича практика: 16 год. Індивідуальне навчально-дослідне завдання – навчальний проект, реферат. Підсумковий контроль – іспит.

Мета навчальної дисципліни:

поглиблене вивчення теорії і практики управління навчально-виховною діяльністю в освітньому закладі на основі системного підходу; ознайомлення студентів – майбутніх магістрів з системою управління навчально-виховним процесом та системою навчально-виховного процесу в середньому та вищому навчальному закладі; вироблення й розвиток вмінь щодо аналізу педагогічного процесу й діяльності шкільної адміністрації, оцінки якості та ефективності навчально-виховного процесу.

Вступ

В процесі трансформації парадигм освіти та управління нею відбуваються істотні зрушення в розумінні сутності й організації школи як керованої системи. Управління освітніми закладами в останні роки перетерпіло радикальних змін. По-перше, сучасна педагогіка знаходиться на етапі нового осмислення багатьох постулатів, які довгі роки слугували основою навчально-виховного процесу. Відмова від моноідеології, тоталітаризму, затвердження гуманістичних принципів освіти не дозволяють вирішувати проблему формування громадянина відновленої України старими засобами. По-друге, відбувається реальна демократизація управління освітою. Одним з феноменів цього процесу є партисипативність: залучення до участі в управлінні максимально можливої кількості підлеглих. Для школи це широке залучення вчителів, учнів, батьків, громадськості, спонсорів до роботи різних органів внутрішньошкільного управління, виборність керівників, наявність колегіальних органів управління, гласність і відкритість у прийнятті рішень, доступність всіх зацікавлених осіб до управлінської документації та інформації. Все це потребує від учасників навчально-виховного процесу спеціальних знань, уявлень, вмінь. Отже, майбутні магістри повинні ознайомитися з основами управління навчально-виховною діяльністю в освітньому закладі.

Навчальна дисципліна складається з двох залікових модулів: “Управління навчальною діяльністю” та “Управління виховною діяльністю”, які розкривають основні функції управління навчально-виховною діяльністю: аналіз, цілепокладання, планування, організацію, регулювання і контроль, систему управління навчально-виховною діяльністю, сутність поняття освітнього середовища, визначають критерії оцінки якості та ефективності навчально-виховного процесу.

У процесі освоєння дисципліни “Управління навчально-виховною діяльністю” слухач має набути таких компетенцій:

1.Соціальної компетенції:

• вміння приймати рішення щодо управління навчально-виховною діяльністю;

• вміння використовувати власний досвід в управлінні навчально-виховним процесом;

• вміння залучати до управління навчально-виховною діяльністю учасників навчально-виховного процесу, використовуючи партисипативний стиль управління.

2.Полікультурної компетенції:

• вміння толерантно ставитися до культури та традицій інших народів під час здійснення заходів з управління навчально-виховною діяльністю;

• вміння вивчати та вдосконалювати освітнє середовище, яке впливає на розвиток учнів;

• вміння розуміти інших людей, враховувати їхні вікові, індивідуальні, релігійні, національні, культурні та інші особливості в процесі управління навчально-виховною діяльністю.

3.Комунікативної компетенції:

• вміння вступати в комунікацію з метою порозуміння;

• вміння усно та писемно висловлювати думки з питань управління навчально-виховною діяльністю;

• вміння толерантно спілкуватися під час розв’язання проблем з управління навчально-виховним процесом: визнавати свої помилки, уникати категоричності, додержуватися культури дискусії.

4.Інформаційної компетенції:

• вміння використовувати різні джерела інформації для вирішення питань з управління навчально-виховною діяльністю;

• вміння обробляти і класифікувати документи з питань управління навчально-виховної діяльності;

• вміння користуватися новими інформаційними технологіями та швидко адаптуватися до їх змін.

5.Компетенції саморозвитку й самоосвіти:

• вміння узагальнювати власні знання з питань управління навчально-виховним процесом;

• вміння організовувати самоосвітню діяльність з метою підвищення управлінської майстерності;

• вміння визначати перспективи управлінської діяльності.

6.Компетенції продуктивної творчої діяльності:

• вміння побачити та сформулювати проблему в управлінні навчально-виховним процесом;

• вміння знаходити нові управлінські рішення з питань навчально-виховної діяльності;

• вміння діяти в нестандартних ситуаціях, реалізовувати творчий потенціал в управлінні навчально-виховним процесом.

Місце дисципліни.

Для опанування навчальної дисципліни “Управління навчально-виховною діяльністю” необхідні опорні знання з таких дисциплін: “Правові аспекти управління навчальним закладом”, “Теорія організацій”, “Інформаційне забезпечення управління”, “Актуальні питання дидактики середньої і вищої школи”, “Теорія і практика виховання та виховних систем”, “Менеджмент організації”, “Методологія і методика наукового дослідження”, “Освітні технології”.

Знання та вміння, здобуті при вивченні даної дисципліни, готують слухачів до засвоєння навчальних дисциплін згідно структурно-логічної схеми підготовки магістрів і є опорними для професійної діяльності керівника навчального закладу.