Морфофункциональные обеспечения поведения ребенка Сенсорные системы, их гигиеническое обеспечение

Анализатор — это система органов, воспринимающая и анализиру­ющая сигналы, как из внешней среды, так и из внутренней. Способст­вует познанию окружающего мира.

Сенсорные системы:

• внешние — зрительная, вкусовая, обонятельная, слуховая, соматосенсорная (воспринимает давление, вибрацию, тепло, холод, боль — рецепторы расположены в коже);

• внутренние — мышечная (вестибулярная).

Отделы:

1. периферический (воспринимает раздражение из внешней и внут­ренней среды) — рецептор;

2. проводящий — нервные волокна в структуре головного мозга;

3. центральный (анализирующий) — зона коры больших полуша­рий — формируется ощущение.

Так как ощущение формируется в ЦНС, то субъективное воспри­ятие одной и той же картинки у всех людей может быть различным, поэтому и говорят, что все люди «видят» по-разному (кора больших полушарий может менять чувствительность рецепторов, соответствен­но меняя способность самого анализатора).

Свойства:

• адекватность — анализаторы воспринимают только им присущие раздражители;

• адаптация (от лат. adaptatio — приспособление) — ослабление и прекращение восприятия длительно действующего раздражи­теля;

• порог чувствительности — минимальная величина раздражи­теля, способная восприниматься анализаторами. Эта величина обратно пропорциональна силе раздражителя, то есть чем более низкую силу раздражителя может воспринимать анализатор, тем выше порог чувствительности. Понижение может быть, если не выполнять гигиенические требования. Повышение происходит благодаря упражнениям (например, у детей в музыкальной школе развивается слух).

■ Возрастные особенности

1. Вестибулярный анализатор созревает еще во внутриутробном разви­тии.

2. Соматосенсорный — первые реакции на раздражение кожи у эмбриона в 7,5 недель, на 3-м месяце — кожная чувствительность соответствует взрослому.

3. Вкусовой — реакции на раздражение с 9-10-го дня жизни. В школьном возрасте — как у взрослого.

4. Обонятельный — с момента рождения, дифференцировка запахов с 4-го месяца жизни.

5. Зрительный — сетчатка глаза — позже других.

6. Слуховой — также поздно.

Созревание анализирующего отдела (корковое звено) — определяется поступающей информацией. Если новорожденного лишить притока сенсорной информации, то нервные клетки проекционной коры не раз­виваются, а в сенсорно обогащенной среде развитие нервных клеток и их синапсов происходит наиболее интенсивно, следовательно, сенсорное воспитание важно в раннем детском возрасте (ярко окрашенные игрушки, привлечение внимания к их форме и цвету и т. д.).

Зрительный анализатор

Основная функция — различение яркости, цвета, формы, разме­ров наблюдаемых объектов, помогает регулировать положение тела и определять расстояние до объекта.

Рис. 3. Строение глаза:

1 — роговица; 2 — передняя камера; 3 — радужная оболочка; 4 — зрачок; 5 — хрусталик; 6 — стекловидное тело; 7 — сетчатка; 8 — сосудистая оболочка; 9 — склера; 10 — желтое пятно; 11 — слепое пятно;

12 — ресничное тело; 13 — зрительный нерв

Пунктирная линия обозначает прохождение светового луча до сетчатки

1. Роговица — действует как светопреломляющая структура (силь­но снабжена нервными окончаниями — если дотронуться, возникает мигательный рефлекс).

2. Передняя камера — между роговицей и радужной оболочкой; заполнена жидкостью.

3. Радужная оболочка — содержит пигмент, определяющий цвет глаз, регулирует размер зрачка, а следовательно, и количество света, поступающего в область глаза.

4. Зрачок — это отверстие в радужной оболочке, через которое свет, минуя роговицу и переднюю камеру, проходит внутрь глаза.

5. Хрусталик — это прозрачное эластичное двояковыпуклое обра­зование, обеспечивает фокусировку лучей света на сетчатке.

6. Стекловидное тело — это прозрачное полужидкое вещество, поддерживающее форму глаза.

7. Сетчатка — это внутренняя оболочка, состоит из рецепторов: палочки — воспринимают форму (ответственны за сумеречное зре­ние — на периферии сетчатки 120x10⁶) и колбочки — воспринимают различные цвета (аппарат дневного зрения, чувствительность к свету; меньше количество — 6х10⁶), а также нейроны, образующие зритель­ный нерв. Сетчатка является конечной структурой, воспринимающей зрительные раздражения.

8. Сосудистая оболочка — пронизана сосудами, снабжающими кровью сетчатку.

9. Склера (белочная оболочка) — это наружная оболочка глаза. Защищает глаз от повреждения и помогает глазному яблоку сохранять свою форму.

10. Желтое пятно — содержит только колбочки, здесь наиболее точно фокусируются лучи света (зона наилучшего видения). (Ночью свет падает только на желтое пятно, поэтому плохо видно цвета.)

11. Слепое пятно — это место на сетчатке, где из глаза выходит зрительный нерв. Не обладает светочувствительностью. Асимметрично в разных глазах.

12. Ресничное тело — мышца, регулирующая силу преломления лучей хрусталиком.

13. Зрительный нерв — воспринимает возбуждение и передает в зрительную зону кору больших полушарий головного мозга, где про­исходит анализ возбуждения и формирование зрительных образов.

Вспомогательные органы:

• брови — отводят пот со лба;

• веки — защищают глаз от световых лучей и пыли (приблизитель­но по 80 ресниц на каждом веке; выпадают и вырастают вновь за 100 дней);

  • слезный аппарат — слезы смачивают, очищают и дезинфицируют глаз (приблизительно 0,01 л в сутки).

Слезы освобождают организм от химических веществ, связанных с нервным перенапряжением, содержание которых уменьшается на 40 %.

Мужчины обычно моргают один раз за 5 секунд, женщины чаще.

Для получения четкого изображения необходимо, чтобы фокус попал на сетчатку

Бинокулярное зрение — это зрение двумя глазами. Позволяет ощу­щать рельефные изображения предметов, видеть глубину и определять расстояние предмета от глаза при рассматривании предметов левым и правым глазом.

Диоптрия — это преломляющая сила линзы с фокусным расстоя­нием 1 м.

Аккомодация — это приспособление глаза к получению отчетли­вого изображения на сетчатке на различных расстояниях. Осущест­вляется путем изменения кривизны хрусталика. При рассматривании близких предметов хрусталик делается более выпуклым, благодаря чему лучи от предметов сходятся на сетчатке; при рассматривании предметов, находящихся на далеком расстоянии, ресничная мышца расслаблена, а связки, прикрепленные преимущественно к передней и задней поверхности капсулы хрусталика, в это время натянуты, что вызывает сдавливание хрусталика и его преломляющая сила стано­вится наименьшей.

Ближайшая точка видения — это наименьшее расстояние от глаза, на котором предмет еще отчетливо виден.

• Возрастные особенности

Ребенок в первые месяцы после рождения путает верх и низ предмета. Если ребенку показать горящую свечу, то он, стараясь схватить пламя, протянет руку не к верхнему, а к нижнему концу свечи. То обстоятель­ство, что мы видим предметы не в их перевернутом изображении, а в их естественном виде, объясняется жизненным опытом и взаимодействием анализаторов.

До 9-12 лет глаза дальнозоркие (связано с размером глазного яблока). У младшего школьника — чаще встречается близорукость слабой степени (до ЗД). Она нередко прогрессирует и переходит в близорукость большей степени. Прогрессирующая близорукость резко снижает остроту зрения, а иногда приводит к слепоте. Поэтому, с целью профилактики расстройств, близорукие дети должны носить очки, прописанные врачом. Количест­во близоруких детей увеличивается от младших классов к старшим. У младшего школьника веки значительно тоньше, чем у взрослых. Они легко просвечиваются светом средней яркости, что следует учитывать при организации дневного и ночного сна детей.

Ближайшая точка ясного видения отодвигается с возрастом. В 10 лет она на расстоянии менее 7 см от глаза, в 20 — 8,3 см, в 30 — 11 см, в 35 — 17 см, а к 60-70 годам она приближается к 80-100 см.