Тема № 6 Россия в первой половине XIX века План

1. Экономический и социальный строй России.

2. Внутренняя политика.

3. Внешняя политика.

4. Идейная борьба и общественное движение.

5. Русская культура.

Литература

1. Боханов А. Н. Самодержавие. Идея царской власти. – М., 2002.

2. Волков С. История культуры С.- Петербурга. М., 2003.

3. История России с древнейших времѐн до 1861 года / Под ред. Павленко Н.И. М., 2003.

4. Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. М., 1993.

5. Мироненко С. В. Страницы тайной истории самодержавия. Политическая ис- тория России первой половины XIX столетия. – М., 1990.

6. Покровский Н.И. Кавказские войны и имамат Шамиля. М., 2000.

7. Томсинов В.А. Светило русской бюрократии: Исторический портрет М.М. Сперанского. М., 1991.

8. Фѐдоров В.А. М.М. Сперанский и А.А. Аракчеев. М., 1997.

Первый вопрос. Для феодального общества характерно деление его на со- словия – социальные группы, обладающие разными правами и обязанностями, закреплѐнные обычаями или законами и, как правило, передающимися по наследству.

В России сложились привилегированные и податные сословия.

а). Привилегированные сословия

• дворянство (потомственное и личное)

• духовенство

• почѐтные граждане.

При Петре I оформился сословный статус купечества, которое первоначально состояло из двух гильдий (разрядов), а с 1775 г. – трѐх гильдий. Купечество освобождалось от подушной подати (вместо неѐ платило в Казну гильдейский взнос в размере 1% с объявленного им капитала) и телесных наказаний, а купцы 1^ой и 2^ой гильдий освобождались и от рекрутчины.

В категорию почѐтных граждан, чьѐ звание передавалось по наследству, вхо- дили купцы первой гильдии, учѐные, художники, дети личных дворян и духо- венства, имевшего образовательный ценз. Привилегии почѐтных граждан – освобождение от рекрутчины, телесных наказаний, от подушной подати и дру- гих государственных повинностей.

б). Непривилегированные сословия

• крестьяне трѐх категорий (государственные (казѐнные), владельческие (по- мещичьи) – самая многочисленная, удельные (принадлежащие царской фами- лии)

• мещане – лично свободное (бывшее посадское) население городов (термин

«мещане» был принят в 1775 г. и произошѐл от польского слова «място» (город). Заметное место в социальной структуре занимало казачество – военизирован- ная категория, выполнявшая функцию охраны приграничных территорий госу- дарства, в которой всѐ мужское население от 18 до 50 лет считалось военнообя- занным, составляя иррегулярную конницу. Каждая «ревизская душа» (М.П.) по- лучала надел в размере 30 десятин. Казачество состояло из Донского, Черномор-

ского, Терского, Оренбургского, Уральского и Сибирского военных округов.

Особую, служилую группу населения, лично свободную, но не принадлежав- шую ни к податным, ни к привилегированным сословиям, составляли разночин- цы - образованные интеллигенты из разных сословных групп – мещанства, ду- ховенства. Подавляющая их часть верно служила престолу, меньшая представ- ляла ему оппозицию.

Для экономики первой половины XIX века характерны контрасты: с одной стороны – расширение товарно-денежных отношений и применение вольно- наѐмного труда, начало технического перевооружения промышленности. С дру- гой – натурально-патриархальный уклад, крепостническая система хозяйствова- ния, использование внеэкономического принуждения, рутинным состоянием техники. Развитию капиталистических отношений препятствовало отсутствие рынка свободной наѐмной рабочей силы, свободных капиталов, вкладываемых в производство, низкая покупательная способность населения. Таким образом, крепостническая система тормозила развитие производительных сил и мешала модернизации страны.

Студентам следует подробнее представить состояние аграрного, промышлен- ного секторов экономики, обратив особое внимание на осуществление промыш- ленного переворота (промышленной революции) в России, финансы, торговлю, транспорт.

Второй вопрос. Цель внутренней политики царского правительства – сохра- нение существовавшей социально-политической и экономической системы, усо- вершенствование еѐ в соответствии с потребностями времени.

Студенту предстоит раскрыть три важнейшие проблемы, находившимся в центре внимания правительства: административная – совершенствование госу- дарственного управления, в том числе реформу государственного управления М.М. Сперанского и Уставную грамоту Российской империи Н. Новосильцева; социальная – аграрно- крестьянский вопрос; идеологическая – улучшение систе- мы просвещения и образования.

Третий вопрос. В центре внимания основные направления внешней полити- ки России, цели и способы еѐ реализации. Западное направление – борьба против агрессии Наполеона и поддержание (после 1815 г.) старых монархических режи- мов в Европе, борьба с революционным движением.

Южное направление – непростое отношение с Османской империей, не же- лавшей примириться с завоеванием Россией в XVIII в. Черноморского побере- жья (Северного Причерноморья) и присоединением к России Крыма (Таврии). Россия стремилась обеспечить наиболее благоприятный режим черноморских проливов – Босфора и Дарданелл; не допускать в Чѐрное море иностранные во- енные суда (проанализировать Ункяр – Искелесийский договор 1833 г., Лондон- ские конвенции 1840 – 1841 гг.). Ункяр – Искелесийский договор самим фактом своего существования раздражал великие державы, которые никогда бы не сми- рились с таким успехом николаевской дипломатии.

На Кавказе интересы России сталкивались с притязаниями Турции и Ирана на эти территории. Здесь царское правительство старалось расширить свои владе- ния, укрепить и сделать стабильными границы в Закавказье. Особую роль играли взаимоотношения России с народами Северного Кавказа, которых она стреми- лась полностью подчинить своему влиянию в ходе Кавказской войны 1817 – 1864 гг. Стихийные выступления горцев в Дагестане и Чечне в ходе войны вы- лилось в форму мюридизма и проходило под лозунгом газавата – священной войны мусульман против «неверных» (немусульман). В ходе войны на Северном Кавказе было создано военно-теократическое государство – имамат. В 1834 – 1859 вооружѐнную борьбу горцев возглавил Шамиль. Боевые действия на Се- верном Кавказе сопровождались актами жестокости и вандализма с обеих сто- рон, влекли за собой большие жертвы.

В войнах с Ираном и Турцией Россия одержала победу, укрепившись таким образом в Закавказье. Студент обязан рассмотреть условия Гюлистанского (1813) и Туркманчайского (1828) миров, указав на карте территории, вошедшие в состав России. Аналогичное задание выполнить по Бухарестскому (1812) и Ад- рианопольскому (1829) мирным договорам.

В начале XIX в. Восточная Грузия (Картлия, Кахетия) добровольно вошла в состав России, чуть позже – Западная Грузия – Гурия, Имеретия, Мегрелия) – см. карту.

Столкновение экономических, политических и военных интересов России и враждебных ей держав на Ближнем Востоке стало главной причиной Крымской войны 1853 – 1856 г., которая началась как русско-турецкая война. Студенту

следует кратко представить военные действия и итоги войны, закреплѐнные Па- рижским миром 1856 г.

Четвѐртый вопрос. Отечественная война 1812 г., знакомство с государствен- ным устройством общественным строем стран Европы способствовали подъѐму национального самосознания российского общества, укреплению в его части со- знания необходимости глубоких преобразований с целью ликвидации коренных причин отсталости страны. Часть либерально настроенных молодых дворян (главным образом офицеров) пришла к идее создания тайных обществ по образ- цу масонских лож с целью подготовки грядущих преобразований. В 1816 г. воз- ник «Союз спасения», в 1818 г. – «Союз Благоденствия», а в 1821 – 1823 гг. сло- жились тайные общества – Северное в С-Петербурге и Южное на Украине. Их члены разрабатывали проекты переустройства государственного и социально- экономического строя России. Студент должен проанализировать «Конститу- цию» Н. Муравьѐва и «Русскую правду» П. Пестеля, в которых отражены идей- ные искания декабристов. Студенту предстоит показать дальнейшую судьбу де- кабристского движения, обратив внимание на ту роль, которую сыграли декаб- ристы в русском революционном движении.

Своеобразной попыткой идеологического обоснования правительственного курса стала разработанная С.С.Уваровым в начале 1830^х гг. теория «официаль- ной народности», наиболее полно выразившаяся в формуле «православие, само- державие, народность». Студенту надлежит дать толкование каждого положения данной теории. Теория «официальной народности» выражала «охранительные» настроения в правительственных кругах и в российском обществе.

Центрами идейной жизни страны в царствование Николая I стали друже- ственные кружки, объединяющие студенческую и чиновную молодѐжь. Наибо- лее известными были кружки Н.В. Станкевича, братьев Критских и Н.П. Сунгу- рова. Споры о судьбах и перспективах развития России стали основным содер- жанием полемики между западниками и славянофилами – 30^е – 40^е гг. в москов- ских литературных салонах и кружках.

Студенту следует представить позиции радикального крыла западников А.И. Герцена – Н.П. Огарѐва и др., а также взгляды славянофилов – А.С. Хомякова, братьев К.С. и И.С. Аксаковых, Ю.Ф. Самарина. Интерес к учениям социалистов проявляли посетители «пятниц» М.В. Петрашевского – члены ряда кружков, сложившихся во 2^ой половине 1840^х гг. в С-Петербурге. Студент должен пред- ставлять воззрения петрашевцев, анализируя их в своѐм выступлении на семи- нарском занятии.

Большую роль в развитии русской общественной мысли сыграли члены мос- ковского и петербургского кружков западников К.Д. Кавелин, Т.Н. Грановский, Е.Ф. Корш, Б.Н. Чичерин и др. Студенту следует представить западничество как идейно-политическое учение, его основные составляющие. Особое место в об- щественной жизни России конца 1840 – середины 1850^х гг. занимали «либераль- ные демократы» - молодые чиновники, посещавшие салон великой княгини Еле- ны Павловны и обсуждавшие на своих собраниях планы будущих реформ. Всех их объединило стремление избежать революционных потрясений, решить мирным путѐм стоящие перед страной проблемы и, прежде всего, проблему ликви- дации крепостного права.

Пятый вопрос. При подготовке пятого вопроса студентам рекомендуется разделиться на «малые группы» и выступить с сообщениями (5 – 7 мин.) о до- стижениях в различных сферах духовной культуры (архитектура, живопись, му- зыка, театр).

Просвещение являлось чрезвычайно важным направлением государственной политики (его развитие определялось потребностями государства (создание ми- нистерств требовало квалифицированных чиновничьих кадров с университет- ским образованием)). В начале века была создана 4^хступенчатая система образо- вания в России, предусматривавшая преемственность между училищами раз- личных уровней (охарактеризуйте их).

1 – приходские училища для городского недворянского населения; 2 – уездные училища для городского недворянского населения;

3. – гимназии для дворян и чиновников;

4. – университеты, в уставах которых декларировалась возможность обучения в них сословиям, кроме крепостных крестьян.

Университеты – Московский, Киевский, Харьковский, Дерптский, Казанский, Петербургский обладали значительной автономией. Получить высшее образова- ние также было возможно в специальных учебных заведениях (Технологическом институте, Горном и Межевом институтах, Артиллерийском и Инженерной ака- демиях). Во главе всей учебной системы находилось Министерство народного просвещения (1803 г.).

При Николае I учебные заведения различных уровней были обособлены друг от друга и ещѐ более подчѐркивался сословный принцип образования, значи- тельно урезана автономия университетов и затруднялся доступ в них людей не- дворянского происхождения.

Существенных успехов достигла русская наука в математике, физике, химии, медицине, биологии, астрономии, географии, в области гуманитарных наук.

Важнейшими научными центрами России являлись Академия наук и универ- ситеты, среди которых ведущее место занимал Московский университет.

Развитие ряда наук происходило в тесной связи с практикой (работы по орга- нической химии Н.Н. Зинина, исследования в области практического примене- ния электричества В.В. Петрова, Б.С. Якоби). Открытия, сделанные П.А. Аносо- вым, положили начало металлургии высококачественной литой стали (булат- ной).

Выдающиеся учѐные первой половины XIX в. в различных областях знаний:

• математика: Лобачевский Н.И., Бунявский В.Я., Остроградский М.В., Че- бышев П.Л;

• физика: Петров В.В., Ленц Э.Х., Якоби Б.С.;

• астрономия: Струве В.Я. – основание Пулковской обсерватории под Петер- бургом (1839 г.);

• медицина: Пирогов Н.И., Бэр К.М.

Студенту следует показать какие научные открытия, сделанные русскими учѐными, вошли в мировую сокровищницу научного знания.

В области географии и этнографии в начале века были организованы много- численные научные экспедиции, исследовавшие Ледовитый, Тихий океаны, Дальний Восток, Среднюю Азию. Огромное значение имели экспедиции Лисян- ского Ю.Ф. и Ф.Крузенштерна (1803-1806 гг.), кругосветное плавание М.П. Ла- зарева и Д.Д.Беллинсгаузна (1819-1821 гг.), исследование южного полюса и от- крытие Антарктиды - см. карту.

К концу века центром географических исследований становится Русское гео- графической общество (1845 г.).

Развитие гуманитарных наук. История. Студенту следует дать оценку трудов русских историков – Н.М. Карамзина, М.П. Погодина, Н.Г. Устрялова, С.М. Со- ловьѐва.

Важную роль в развитии русской науки и пропаганде научных знаний играли научные общества: Математическое, Испытателей природы, Любителей Россий- ской словесности и др.

Крупное значение имели публичные лекции, читавшиеся ведущими профес- сорами университетов.

Возросший интерес к отечественной культуре и истории вызвал к жизни частное собирательство предметов культуры и старины (коллекции Н. П.Румянцева, А. И. Мусина-Пушкина, Н. Б.Юсупова, А. С. Строганова, вошед- шие впоследствии в Румянцевский и Русский музеи).

Литература становится ведущей областью культуры. Происходит складыва- ние современного литературного языка. Для литературы 1-й половины XIX в. характерна быстрая смена различных эстетических направлений: сентимента- лизм сменяется романтизмом, на смену последнему приходит реализм.

Русский сентиментализм представлен творчеством Карамзина Н.М. (повесть

«Бедная Лиза»). Русский романтизм утверждается в литературе в период Отече- ственной войны 1812 года. Ярким представителем этого направления являлся В.А. Жуковский.

В 30-40-е годы в литературе утверждается реализм. Становление этого направления связано с именами А.С.Пушкина. Н.В. Гоголя, М.Ю.Лермонтова, В.Г.Белинского, А.Некрасова. Внутри этого направления начинает оформляться критический реализм, или «натуральная школа» (творчество Н.В.Гоголя («Ши- нель»; А.И.Герцена («Кто виноват?», «Сорока-воровка»; А.Н. Островского). Утверждение «натуральной школы» связано с борьбой за подлинную народ- ность в противовес «официальной народности».

Становление принципов реализма и народности происходило в изобрази- тельном искусстве, театре, музыке.

Живопись. Представляя эту сферу культуры, студент должен ознакомиться с

репродукциями тех полотен, которые представлены в данном пособии. Русские художники создают выдающиеся произведения в духе академизма, оплотом ко- торого была императорская Академия художеств. Одновременно в живописи происходит отход от академизма. Видными представителями академической школы были Бруни А Ф. («Медный змий»), Брюллов К.П. («Итальянский пол- день», «Последний день Помпеи», «Всадница», «Автопортрет»).

Представителями внеакадемического направления являлись: А.Г.Венецианов, обратившийся к бытовому жанру; он создал серию картин, изобразивших сель- ский быт («Гумно», «На пашне», «На жатве») в сентиментальном ключе.

П.А. Федотов, создавший 9 небольших жанровых полотен, в которых высме- ивал «темное царство» купечества, тупую спесь дворянства. Его называют «Го- голем в живописи». Самые знаменитые его картины: «Свежий кавалер», «Сва- товство майора», «Вдовушка», «Анкор, еще анкор!»;

Выдающиеся художники-портретисты О.А.Кипренский и В.А. Тропинин. В работах Кипренского чувствуется влияние романтизма, он ищет в человеке воз- вышенное начало (портрет А.С.Пушкина). Для Тропинина характерны жанровые портреты, наполненные светом и чувством («Кружевница», «Гитарист»).

Значительное место в русской живописи занимает творчество Иванова А.А., создавшего знаменитое полотно «Явление Христа народу». Основная идея этого полотна (убежденность художника в необходимости духовного и нравственного возрождения человечества).

Архитектура. В альбомах по архитектуре С.- Петербурга и Москвы представ- лен видеоряд ниженазванных работ, студенту рекомендуется внимательно рас- смотреть их, с тем, чтобы безошибочно идентифицировать.

В архитектуре до 40-х гг. XIX в. прочные позиции занимал классицизм. Раз- новидностью классицизма являлся ампир (стиль в архитектуре, скульптуре и де- коративном искусстве 1-й трети XIX в., завершающий развитие классицизма). Характерны монументальные формы и богатый декор, воплощавшие идеи госу- дарственного могущества и воинской славы, получивший распространение в I трети XIX в. Различают петербургский и московский ампир. В этом стиле воз- водятся в основном здания общественного назначения. В центре внимания зод- чих этого времени создание архитектурного ансамбля: формировались Дворцо- вая, Адмиралтейская и Сенатская площади в Петербурге и Театральная в Москве.

Представители классицизма в русской архитектуре:

в Петербурге – Воронихин А.Н. (Горный институт, Казанский собор), Заха- ров А.Д. (Адмиралтейство, собор в Кронштадте), России К. (здание Сената и Синода, завершившие планировку Сенатской площади; Главный штаб с аркой, закончившей оформление Дворцовой площади; Михайловский дворец, Алек- сандрийский театр). Сооружения, возведѐнные К.России, поражают сочетанием строгости с парадностью и лѐгкостью;

в Москве – Бове О.И. (возводил целые ансамбли: торговые ряды на Кремлѐв- ской площади, здания Большого и Малого театров, здание Манежа (совместно с А.А. Бетанкуром)); Жилярди Д. (отстроил после пожара здание Московского университета на Моховой, дом Луниных).

40-50-е гг. — время упадка классицизма в русской архитектуре. В моду вхо- дят псевдорусский стиль, псевдоготика, возникает интерес к византийскому сти- лю. Происходит смешение стилей (эклектика).

Создателем эклектического русско-византийского стиля был Тон К.А. (Боль- шой дворец, Оружейная плата в Кремле, Храм Христа-Спасителя). Эклектические формы классицизма в барокко нашли отражение в архитектуре А.А Мон- феррана (Исаакиевский собор в Петербурге, Александрийская колонна).

Театр и музыка. Все более заметную роль в общественной жизни играл театр. В 1824 г. в результате раздела Петровского театра в Москве появились две само- стоятельные труппы: драматическая (Малый театр) и оперно-балетная (Боль- шой). В Петербурге в 1832 г. открылся знаменитый Александрийский театр. В провинции широкое распространение получили крепостные театры. Подобно ли- тературе, в 20-30-е гг. на сцене русского театра классицизм сменился романтиз- мом (героико-трагедийным). Внимание актеров было сосредоточено прежде все- го на внутренних переживаниях героев. Яркие образы именно в романтическом ключе были созданы актером Малого театра П.С. Мочаловым. Становление реа- лизма в русской драматургии связано с именами А.С. Пушкина, А.С. Грибоедо- ва, Н.В. Гоголя. Особое значение для развития русской драматургии имел Малый театр, "создавший правду на русской сцене". В нем играл выдающийся актер М.С. Щепкин, основоположник реалистической школы.

В музыке происходит смена идейно-эстетических направлений. Она испытала влияние общего патриотического подъема в связи с войной 1812 года. Происхо- дил интенсивный процесс внедрения в музыку народных мелодий и русской национальной тематики. По-прежнему наиболее распространенными музыкаль- ными жанрами являлись: камерные произведения (романсы АЛ. Алябьева, А.Е. Варламова, А.Л. Гурилева) и опера А.Н. Верстовского «Аскольдова могила».

Возникновение подлинно национальной школы связано прежде всего с М.И. Глинкой, который в своих произведениях блистательно соединял богатство народного эпоса и высочайшие достижения европейской музыкальной культуры (опера "Жизнь за царя", опера "Руслан и Людмила", "Камаринская").

В этот период начинает свою работу АС. Даргомыжский, создавший новые жанры: народно-бытовую музыкальную драму ('Русалка"), сатирико-комическую оперу 'Титулярный советник" и др.