- •1. Обсуждение вопросов семинарского занятия
- •Основная 1, 3, 5, 7, 13, 17
- •Тема 2 Система национальных счетов Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •1. Обсуждение вопросов семинарского занятия
- •Тема 3 Инфляция и безработица Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •Список литературы:
- •Тема 4 Производство и рынок труда Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •Тема 5 Функция потребления. Предельная склонность к
- •Тема 6 Составляющие совокупного спроса Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •1. Обсуждение вопросов семинарского занятия
- •Список литературы:
- •Основная 3, 4, 5, 6, 11, 15, 17
- •Тема 7 Совокупное предложение. Шоки спроса и
- •Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •1. Обсуждение вопросов семинарского занятия
- •Основная 3, 4, 5, 6, 11, 15, 17
- •Тема 8 Равновесие на рынке благ Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •1. Обсуждение вопросов семинарского занятия
- •Тема 9 Спрос на деньги и предложение денег
- •Тема 10 Модель is-lm и совокупный спрос
- •Тема 11 Дефицит бюджета и инфляция
- •1) Низкая мобильность капитала
- •Список литературы:
- •Тема 12 Открытая экономика Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •1. Обсуждение докладов по темам
- •Тема 13 Макроэкономическая политика при
- •Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •Как теперь выглядит кривая вр?
- •Какие последствия для экономики в этой ситуации имеет увеличение денежной массы?
- •Тема 14 Модель is-lm для открытой экономики
- •Список литературы:
- •Тема 15 Долгосрочный экономический рост Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
- •Список литературы:
Тема 14 Модель is-lm для открытой экономики
Цель занятия: Организация работы студента по развитию способностей свободно оперировать основными понятиями текущей темы. Контроль полученных знаний и умений.
Задания:
1. Обсуждение вопросов семинарского занятия
2. Заслушивание докладов по темам
а) Кейнсианский передаточный механизм.
б) Стимулирующая бюджетно-налоговая политика при изменении уровня цен
в) Стимулирующая денежно-кредитная политика при изменении уровня цен
3. Решение теоретической дилеммы:
Проанализируйте данные высказывания и продемонстрируйте их обоснование при помощи графической модели:
Задание 1
Модель IS-LM позволяет:
1) показать взаимосвязь и взаимозависимость товарного и денежного рынков;
2) выявить факторы, влияющие на установление равновесия как на каждом из этих рынков в отдельности, так и условия их одновременного равновесия;
3) рассмотреть воздействие изменения равновесия на этих рынках на экономику;
4) проанализировать эффективность фискальной и монетарной политики;
5) вывести функцию совокупного спроса и определить факторы, влияющие на совокупный спрос;
6) проанализировать варианты стабилизационной политики на разных фазах экономического цикла.
Задание 2
Модель IS-LM сохраняет все предпосылки простой кейнсианской модели, так как:
1) уровень цен фиксирован (Р=const) и является экзогенной величиной, поэтому номинальные и реальные значения всех переменных совпадают;
2) совокупное предложение (объем выпуска) совершенно эластично и способно удовлетворить любой объем совокупного спроса;
3) доход (Y), потребление (C), инвестиции (I), чистый экспорт (X) являются эндогенными переменными и определяются внутри модели;
4) государственные расходы (G), предложение денег (M), налоговая ставка (t) являются величинами экзогенными и формируются вне модели (задаются извне).
5) ВНП=ЧНП=НД, поскольку налоги платят только домохозяйства и косвенные налоги на бизнес отсутствуют.
Задание 3
Найдите модель IS-LM и определите по рисункам, как воздействие увеличения предложения денег влияет на равновесный доход: а) при различных наклонах кривой LM и б) одинаковом наклоне кривой IS?
R
IS LM1 R
IS
h)
LM1
R0
LM2
R0
M(1/h)
LM2
R1
R1
R2
R2
Y0 Y1 Y2 Y Y0 Y1 Y2 Y
Рисунок 4 (а) Рисунок 4 (б)
4. Формулировка выводов
Указания к выполнению заданий:
1. Рассматривая равновесие на рынке благ, денег и капитала, ориентируйтесь на графическую модель IS-LM (совместное равновесие на этих рынках – точка пересечения линий IS и LM, является устойчивым).
2. Проанализируйте последствия экономической активности государства в виде изменения расходов и доходов бюджета.
Контрольные вопросы:
Каким образом изменение ставки процента влияет на компоненты автономных расходов: инвестиционные и потребительские расходы?
Что такое временные лаги?
Кем и когда была разработана модель IS-LM?
Какие два способа выведения графика кривой IS существуют?
Что отражает и какие парные сочетания показывает каждая точка кривой IS?
Какие экзогенные переменные модели являются наиболее важными?
Через какие два эффекта монетарная политика влияет на экономику?
В чем заключаются аналитические возможности модели?
Объясните, какое влияние оказывает возможные сочетания соотношений фискальной и монетарной политики и каким образом данные сочетания оказывают влияние на равновесие в модели IS-LM?
Дайте определения «инвестиционной» и «ликвидной» ловушек.
