- •2.1. Основные понятия темы.
- •2,2. Исходные теоретические положения
- •I. Ключевая фраза
- •2. Антитезис
- •3. Доказательство теэиса.
- •4. Исходные ориентиры.
- •2.3. Еще одно сомнение Ивана Ивановича
- •Загадка "Сфинкса".
- •Раздел п. Методология компьютерного обучения пприменению гуманитарной теории к практике
- •Глава 1 Проблемные задания
- •1.1. Виды проблемных заданий.
- •1. Какова роль рынка в развитии человеческой цивилизации?
- •2. Совместим ли рынок с регулируемой экономикой?
- •1. 2. Структура разрешения проблемных заданий.
- •I. Линейный способ.
- •2. Многоходовый способ.
- •Глава 2. Задачи: контроль, обучение, синтез
- •2.1. Задачи проблемного контроля и обучения.
- •2.2. Задача - синтез: игра - шутка.
- •Игра-шутка "Биржевой игрок"
- •Консультационная фирма профессора Врангеля.
- •З. Задача-синтез; прогнозирование.
- •Прогнозирование путей оздоровления экономики снг
- •Раздел ш. Выводы; компьютерный вариант обучения.
- •3 . I. Теоретический вывод.
- •3.1.Обобщенный теоретический вывод.
- •2. Исторический вывод
- •3. 2. Практический вывод.
- •3.3. Проблемный вывод
- •Алгоритм компьютерного урока.
- •Компьютер и изменение форм ученой работы
- •Литература
- •Приложение № 2
- •II. Применение теории на практике.
- •Итак, игрок, соберитесь с мыслями, сосредоточьтесь, мы начинаем игру!
- •Из сценария занятия на тему: «Культура постмодерна»
- •Введение
- •13 Ключевая фраза
- •14 Если 2 или 3
- •15 Если 1
- •17 Ключевая фраза
- •18 Антитезис
- •19 Исходные ориентиры
- •2 Проблемный вывод
- •3 Практический вывод
- •4 Теоретический вывод
2.3. Еще одно сомнение Ивана Ивановича
Мы все-таки затащили Ивана Ивановича в компьютерный класс. Свершилось! Наш типичный гуманитарий впервые сел за компьютер. К своему удивлению Иван Иванович обнаружил, что после трехминутного инструктажа, он, человек, который и не представлял себе, с какой стороны подойти к ЭВМ, свободно начал диалог е компьютером.
Откроем маленькую тайну. Дело в том, что педагогический сценарий реализовав на АОС (автоматической обучающей системе), предназначенной специально для пользователя-непрофессионала в области информатики , Это средство позволяет учиться с помощью компьютера, нажимая всего несколько клавиш.
По лицу Ивана Ивановича было видно, что работа на компьютере доставляет ему большое удовольствие. Но в конце занятия, посвященного чисто теоретическим положениям» типичный гуманитарий согнал с лица непрошенную улыбку и сказал:
- Так-с, допустим. Но вот что приходит в голову - можно тыкать в клавиши не задумываясь над содержанием. Действовать, так сказать, методом "тыка". И что в итоге?
Дело заключается в том, что компьютер не терпит неуважительного отношения к занятию. Информация о выполнении задали! различных видов фиксируется в "электронном журнале11. Преподаватель всегда может получить данные об успеваемости каждого студента по всем видам работ.
Кроме того, переход к следующему занятию не так прост. Нужно преодолеть еще одно препятствие. Это - "Загадка Сфинкса".
Загадка "Сфинкса".
Компьютерное занятие по изучению теории вопроса подходит к концу. Можно переходить к следующему этапу работы - применению теории к практике. Но на экране монитора возникает Сфинкс и задает свои задачи. Он не пропустит Вас дальше, если Вы не сможете правильно решить их.
Сфинкс - мифологическое чудовище обитало на дороге в Фивы. Оно пропускало в город только тех, кто отгадает его загадки. Сфинкс - чудовище древнее, из мифологических времен. Поэтому его вопросы, возникающие на дисплее, весьма просты и даже примитивны. Вопросы Сфинкса - на знание основных понятий темы. Если Вы усвоили содержание основных понятий, то отвечать будет просто. Если Вы заблудились в трех теоретических соснах и путаете понятия» то нет смысла двигаться дальше. Сбившись с теоретической дороги, Вы не сможете пробраться через чащобу проблемных ситуаций, благополучно перепрыгнуть через скрытые ловушки проблемных вопросов, преодолеть частокол программированного контроля.
Поэтому наш Сфинкс не пропускает дальше тех, кто не усвоил азов теории. Он отсылает их обратно, к изучению основных понятий теми. Сфинкс не проявляет особого любопытства'. Количество его вопросов обычно соответствует количеству основных понятий темы.
Приведем пример. Загадка Сфинкса по знанию понятий материализм и идеализм выглядят так:
.Правильны ли с философской точки зрения следующие высказывания: '
- Материалист - это человек, озабоченный своим материальным благополучием и не имеющий высоких целей в жизни?
Да – Нет
- Идеалист - это человек, посвятивший свою жизнь «лужению высокому идеалу и мало обращающий внимание на трудности повседневной жизни?
Да – Нет
Вопросы Сфинкса несложные. На них легко ответит тот, кто знает теорию проблемы.
Практикум,
Как мог бы задать Сфинкс «опросы, если иметь ввиду следующие понятия:
Тема: Исторические общности людей.
Род и племя.
Народность.
Нация.