2,2. Исходные теоретические положения

Исходные теоретические положения - это свод теоретических выводов, сделанных в тезисной форме к каждому основному вопро­су темы и к подвопросам. Усвоение этих тезисов - условие осмыс­ленного решения проблемных ситуаций. Исходные теоретические по­ложения - это инструментарий, е помощью которого студенту пред­стоит анализировать и обобщать общественные явления и процессы.

Процедура и смысл сопоставления исходных теоретических по­ложений, составленных учащимися с тем, что дает компьютер, при­мерно те же, что и при сравнении планов. Правда, здесь дело об­стоит несколько иначе, сложнее. Сопоставлять надо не столько формулировки, сколько смысл того или иного вывода, который содержит в себе не просто конкретный тезис, но и их совокупность как некую целостность. Сопоставлять исходные теоретические положения нужно не в деталях, а главным образом в их целостности - насколько целое работает на понимание живой действительности.

Работа по составлению исходных теоретических положений не терпит торопливости. Она должна быть основательной. Как можно добиться основательности в понимании исходных теоретических Компьютер приходит здесь на помощь. Для этого при меняется система подсказок нового типа: ключевая фраза, анти тезис, доказательство тезиса, исходные ориентиры,

В ключевой фразе в концентрированной, лаконичной форме излагается основное содержание исходного теоретического поло­жения. Откройте эту книгу на стр. 6. и вы найдете пример клю­чевой фразы. Она начинается словами: "Отсюда следует...'*.

I. Ключевая фраза

На мониторе - одно из исходных теоретических положений к подвопросу. Компьютер предлагает: хотите узнать ключевую фра­зу текста?

Например:

Тезис: Проблема соотношения материи и сознания, мышления и бытия имеет еще и другую сторону: как относятся наши мысля об окружающем нас мире к самому этому миру? Можем ли мы в на­ших представлениях и понятиях верно отражать действительность?

Ключевая фраза: Познаваем ли мир?

Можно поступить и наоборот. Предложить студенту сформу­лировать на основе ключевой фразы тезис развернутом виде. "Развернуть" ключевую фразу или нет - зависит от обучаемого.

При необходимости разработчик вносит игровой, проблемный момент в выяснении смысла тезиса, его ключевой фразы. В этом случае компьютер выдает задание: определите, какая из ключевых фраз соответствует данному тезису.

Вот как выглядят в нашем примере варианты ключевых фраз:

Тезис; Проблема соотношения материи и сознания, мышления и бытия имеет еще и другую сторону: как относятся наш мысли об окружающем нас мире к самому этому миру? Можем ли мы в на­ших представлениях и понятиях верно отражать действительность? Ключевые фразы:

Что первично: материя или дух?

Познаваем ли мир?

Материалисты считают, что мир познаваем.

Если ответ будет неправильным, то компьютер посоветует более внимательно прочитать текст исходного теоретического положения и покажет тезис, соответствующий выбранной ключевой фра­зе.

Допустим, что студент избрал первую ключевую фразу – «Что первично: материя или дух?».

В этом случае тезис, соответствующий данной ключевой фразе, выглядит так:

Основной вопрос всей философии, особенно новейшей, был вопрос об отношении мышления и бытия. Одни философы утверждали, что мир сотворен, дух предшествует природе, другие же, напро­тив, считали, что дух, сознание сами являются продуктом раз­вития природного мира.

Описанные операции имеют далеко не формальный смысл. Соче­тание тезиса и его ключевой фразы облегчает переход от просто­го запоминания к пониманию сути вопроса. Их сопоставление вво­дит обучающегося в творческое осмысление вопроса.

Отсюда следует: "подсказка" здесь носит главным образом не информационно – справочный характер, а проблемный, творческий.

К такому же типу "подсказок" относится и антитезис.