Из сценария занятия на тему: «Культура постмодерна»

(Кравцова И., Саляник С., Каспарова Д.)

Введение

В работе, изложенной ниже, представлен сценарий занятия на компьютере в обучающей программе. Тема занятия: «Культура постмодерна». Тема предназначена для изучения студентами-культурологами 2-3 курсов в курсе «История культуры» или других специальных курсов.

На занятие студент должен приходить подготовленным. Степень его готовности определяется посредством предварительного тестирования. На его основе студенту предлагается изучение темы на одном из двух уровней сложности: обычном и повышенной сложности. В случае, если студент демонстрирует нулевую готовность, к занятию он не допускается и ему предлагается пройти предварительную подготовку еще раз, после чего и приступить к занятию.

После прохождения предварительного тестирования студенту предлагается разработать план занятия и сопоставить план с основными понятиями темы. После успешного прохождения этого этапа занятия студент переходит непосредственно к освоению основных теоретических положения темы. Задача этого этапа занятия – систематизировать знания студента. Велика вероятность того, что принципиально новой информации здесь для себя студент не откроет. Но зато он увидит тему в логически выстроенной последовательности, в определенной структуре. При этом у студента будет возможность каждое положение рассмотреть либо в предельно сжатой форме (ключевая фраза), либо в предельно развернутой, вплоть до обращения к первоисточникам. Приемлемый и необходимый вариант студент подбирает для себя сам.

Затем, после прохождения промежуточного теста, который должен подтвердить, что информация усвоена, студент переходит к проблемным заданиям. Для их успешного разрешения нужно использовать не только полученные знания, но и творческий потенциал.

Перед выходом из программы студенту необходимо пройти контрольный тест, на основе результатов которого будет аттестовано или не аттестовано данное занятие.

Заключительной частью занятие являются выводы, студент может ознакомиться с любым из них или вообще пройти мимо.

Особой задачей при разработке сценария является включение в работу студента как можно большего количества степеней свободы, возможности свободного выбора.

12 Но в середине ХIХ века модерн стал приобретать устойчивую тенденцию противопоставлять себя истории и традиции вообще, рвать исторические связи. Модерным начинает считаться только то, что выражает просто «новое». Начинается погоня за «большой новизной» как таковой. В художественном творчестве это проявляется в отказе от традиционных норм и образцов. Творческие установки художников стали подобны работе развдчика, который внедряется в незнакомую сферу, где есть риск внезапных и опасных столкновений. Художнику надлежало завоевывать время и пространство будущего, не ориентируясь при этом ни на какие указания. Он не знал никаких правил поведения в этом открытом ему будущем, над ним не тяготели нормы и образцы.

Главным идеологом такой позиции стал Шарль Бодлер. По сути он сформулировал стратегию культуры постмодерна. Постмодерн отказался от иерархии, от оценок, от какого бы то ни было сравнения с прошлым. Таким образом, постмодерн – это отказ от полуторатысячелетней европейской традиции в пользу современности как таковой. И если модерн пытался создать новое на базе традиции, то постмодерн от этого отходит и существует только сам в себе доверяя только своему стихийному развитию.

Ключевая фраза