Упражнение «назови посуду».

Цель:

1.        Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа.

2.        Упражнять в словообразовании имен существительных при помощи различных суффиксов.

3.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает ребенку картинки и предлагает ответить на вопросы:

Логопед:	Ребенок:
Как называется посуда, в которой хранится соль?	Солонка.
В чем заваривают чай?	В чайнике.
В чем лежит мыло?	В мыльнице.
Откуда наливают суп?	Из супницы.
Из чего едят суп?	Из тарелки.
Как называется большая ложка с дырочками?	Шумовка.

Упражнение «назови другим словом».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении синонимов.

2.        Формировать целостное восприятие предмета.

3.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки, разрезанные на две части.

Ход игрового упражнения.

Логопед делит разрезные картинки: одну часть оставляет себе, другую отдает ребенку. Показывая половинку картинки и называя слово, предлагает ребенку найти вторую часть, сложить картинку и назвать изображенный на ней предмет по-другому.

Логопед:	Ребенок:
Поляна -	лужайка.
Рукавички -	варежки.
Старушка -	бабушка.
Старик -	дедушка.
Азбука -	алфавит.

Упражнение «справочное бюро».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа.

2.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: сюжетные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед объясняет ребенку что такое «справочное бюро». Затем раскладывает перед ребенком все картинки и задает вопросы. Ребенок находит нужную картинку и отвечает на вопрос.

Логопед:	Ребенок:
Где ткут ткани?	На фабрике.
Где пекут хлеб?	В пекарне.
Где лечат больных?	В больнице.
Где покупают газеты?	В киоске.
Где продают лекарства?	В аптеке.
Где мелят муку?	На мельнице.
Где шьют одежду?	В ателье.
Где продают и делают очки?	В оптике.

Упражнение «послушай и ответь».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 8 - го типа.

2.        Развивать слуховое внимание и память.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку послушать предложения и ответить на вопросы.

Февраль спешит за январем.

Метель да вьюги день за днем.

В каком месяце часто бывают вьюги и метели? В феврале.

Апрель – растаяли снега,

Плывучим льдом полна река.

В каком месяце растаяли снега? В апреле.

Ноябрь – слякоть и дожди,

Тепла теперь уже не жди.

В каком месяце не ждут тепла? В ноябре.

Декабрь завершает год.

Зима одела реки в лед.

В каком месяце замерзают реки? В декабре.

Январь – морозно на дворе,

Деревья в снежном серебре.

В каком месяце морозно на дворе? В январе.

В чем деревья? В серебре.

Что в серебре? Деревья.

Варежки у Вари пропали на бульваре.

Воротилась Варя вечером с бульвара

И нашла в кармане варежки Варвара.

Что пропало у Вари? Варежки.

Откуда вернулась Варя? С бульвара.

Где нашла варвара варежки? В кармане.

Кто нашел варежки? Варвара.