Упражнение «хитрые слова».

Цель:

1.        Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении несклоняемых имен существительных.

2.        Развивать слуховое внимание и логическое мышление.

3.        Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки: эскимо, кенгуру.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку отгадать загадки.

***

На палочке, в бумажке,

В шоколадной рубашке,

В руки просится само.

Что же это? Эскимо.

***

Они играют в чехарду

В зоологическом саду.

Вы полюбуйтесь на игру

Двух забавных … Кенгуру.

Логопед показывает картинки с изображением эскимо и кенгуру. Затем предлагает ребенку закончить предложения словом, подходящим по смыслу.

Логопед:	Ребенок:
Шоколадное мороженое на палочке называется …	эскимо.
В зоопарке живут пять…	кенгуру.
У Вани остался кусочек …	эскимо.
Все дети любят …	эскимо.
Большая сумка на животе у …	кенгуру.
Дети хотели подойти поближе к ….	кенгуру.
Друзья пошли в киоск за …	эскимо.
Мама читала дочке книгу о …	кенгуру.
Малыши купили две пачки …	эскимо.

Упражнение «узнай предмет ».

Цель:

1.        Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа.

2.        Учить называть целый предмет по названиям его частей.

3.        Развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняет названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку отгадать и сказать, о каком предмете идет речь

Логопед:	Ребенок:
Пол, потолок, стены, дверь, окно…	комната.
Дно, стенки, горлышко …	бутылка.
Крышка, дно, стенки …	коробка.
Крылышки, лапки, усики …	бабочка.
Крылья, клюв, ноги, хвост …	кукушка.
Воротник, манжеты, рукава, застежка …	рубашка.

Упражнение «что забыл нарисовать художник?»

Цель:

1.        Продолжать учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении имен существительных в форме винительного падежа.

2.        Развивать зрительное внимание.

Оборудование: сюжетные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает картинки с изображением людей различных профессий и занятий, на которых не хватает каких-то определенных предметов. Уточняет названия профессий и спрашивает ребенка: «Что забыл нарисовать художник?».

Логопед:	Ребенок:
Портнихе	иголку.
Парикмахеру	ножницы.
Учителю	указку.
Рыбаку	удочку.
Барабанщику	палочки.

Упражнение «образуй новые слова».

Цель:

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при образовании имен существительных с помощью различных суффиксов.

2.        Расширять и активизировать словарный запас.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку изменять слова по образцу:

-     с суффиксом –ИНК-.

Логопед:	Ребенок:
Бусы -	бусинка.
Пыль -	пылинка
Роса -	росинка
Сор -	соринка.
Пух -	пушинка.
Чай -	чаинка.
Песок -	песчинка.

-     с суффиксом –НИЦ -.

Умник	умница.
Шутник	шутница.
Лыжник	лыжница.
Модник	модница

-     c нулевым суффиксом

Бегун	бегунья.
Шалун	шалунья.