Упражнение «подумай и назови».

Цель

1.        Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа в предложении.

2.        Учить различать имена существительные, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы.

3.        Развивать слуховое внимание.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки: каток, вагон, Иван (на машине), Олег (на самокате).

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них, и говорит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать».

Логопед:	Ребенок:
Едет (кто?)	Едет Иван и Олег.
Едет (что?)	Едет вагон и каток.

Упражнение «кто как передвигается?».

Цель:

1.        Учит четко проговаривать слова слоговой структуры 4-го типа

2.        Расширять, уточнять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки: удав, филин, олень, окунь, енот, паук, лебедь, кабан, хомяк, тюлень, пудель, удод.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них, и говорит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать».

Логопед:	Ребенок:
Ползает (кто?)	удав, паук.
Летает (кто?)	филин, лебедь, удод.
Ходит (кто?)	олень, кабан, хомяк, енот, пудель.
Плавает (кто?)	окунь, тюлень.

Упражнение «посмотри и назови».

Цель:

1.        Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 4-го типа.

2.        Упражнять в практическом употреблении глаголов 3-го лица множественного числа настоящего времени.

3.        Расширять, уточнять и активизировать словарный запас.

Оборудование: парные сюжетные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает парные сюжетные картинки и предлагает догадаться, о какой из них идет речь. Затем просит ребенка назвать действие, изображенное на другой картинке.

Логопед:	Ребенок:
Поет –	поют
Идет –	идут
Ведет -	ведут
Едет –	едут
Лепит –	лепят
Летит –	летят
Моет -	моют
Дает –	дают

Упражнение «что ты будешь делать?»

Цель

1.        Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 4-го типа.

2.        Упражнять в практическом употреблении глаголов единственного числа будущего времени.

3.        Учить согласовывать речь с имитацией движения.

Ход игрового упражнения.

Логопед, называя глаголы, имитирует движения. Затем обращается к ребенку: « Покажи и скажи, что ты будешь делать?».

Логопед:	Ребенок:
Я копаю.	Я буду копать.
Я пилю.	Я буду пилить.
Я топаю.	Я буду топать.
Я катаю.	Я буду катать.
Я летаю.	Я буду летать.
Я ловлю.	Я буду ловить.
Я леплю.	Я буду лепить.
Я мылю.	Я буду мылить.
Я делю.	Я буду делить.