- •Питання до комплексного державного екзамену з дисципліни «Здоров’язберігаючі технології у фізичному вихованні школярів»
- •Орієнтовні варіанти відповідей
- •1. Становлення і розвиток теорії і методики викладання предмету «Фізична культура».
- •2. Оздоровчо-адаптивна модель фізичного виховання.
- •3. Соціально-орієнтована модель фізичного виховання.
- •4. Особистісно-орієнтована модель фізичного виховання.
- •Основні компоненти, що визначають зміст освіти з предмету «Фізична культура».
- •6. Спортивно-рекреативна модель фізичного виховання.
- •7. Характеристика документів, які відображають зміст освіти з фізичної культури.
- •Характеристика оперативного планування навчального матеріалу з предмету «Фізична культура».
- •План - конспект уроку № ___ з фізичної культури для 8 класу зош № 2 м. Вінниці
- •8. Поняття «педагогічна технологія», «технологія виховання».
- •9. Сутність здоров’яформуючих технологій у фізичному вихованні.
- •Типи здоров’язберігаючих технологій: оздоровчі, технології навчання здоров’ю, виховання культури здоров’я, здоров’язберігаючі технології.
- •10. Характеристика поняття «Здоров’язберігаючі технології».
- •11. Сутність технології навчання здоров’ю.
- •Типи здоров’язберігаючих технологій: оздоровчі, технології навчання здоров’ю, виховання культури здоров’я, здоров’язберігаючі технології.
- •12. Компоненти здоров’язберігаючих технологій.
- •13. Функції здоров’язберігаючих технологій.
- •Соціально-орієнтована модель у фізичному вихованні.
- •15. Класифікація здоров’язберігаючих технологій.
- •16. Характеристика технологічності педагогічних процесів і їх аспектів.
- •17. Характеристика циклів технології.
- •18. Компоненти програмування: стимуляційно-мотиваційний, операційно-діяльнісний, оціночно-аналітичний.
- •19. Програмування, як один з основних елементів навчально-виховного процесу з фізичної культури.
- •20. Функції програмування.
- •21. Характеристика перспективного (річного) програмування.
- •Річний план-графік
- •22. Характеристика оздоровчої та здоров’язберігаючої технологій.
- •23. Характеристика поняття «Здоров’я». Характеристика різних типів здоров’я: фізичне, психічне, соціальне, духовне, індивідуальне.
- •24. Характеристика поняття «Здоровий спосіб життя» та його складові.
- •Педагогічна технологія у сфері фізичного виховання. Формування фізичної активності школярів
- •Педагогічна технологія у сфері фізичного виховання. Фітнес та аеробні технології.
- •Педагогічна технологія у сфері фізичного виховання. Управління формуванням особистості учнів на заняттях фізичної культури.
- •Педагогічна технологія у сфері фізичного виховання. Формування готовності школярів до самостійних занять фізичними вправами.
- •Педагогічна технологія у сфері фізичної культури – «сім’я-школа».
- •1. Тематичні батьківські збори.
- •Відкриті уроки та позаурочні заходи.
- •Педагогічна технологія у сфері фізичного виховання. Тематичний курс за вибором.
- •Педагогічна технологія формування позитивного ставлення учнів до проведення фізкультурних хвилинок і пауз в режимі навчального дня
- •Література:
Річний план-графік
проходження навчального матеріалу у 2 класі
Розділи програми |
Кількість годин |
Чверті |
|||
І |
ІІ |
ІІІ |
IV |
||
Теоретико-методичні знання |
Протягом року |
||||
Рухливі та народні ігри |
12 |
4 |
2 |
4 |
2 |
Гімнастика |
16 |
|
10 |
6 |
|
Легка атлетика |
10 |
6 |
|
|
4 |
Елементи спортивних ігор |
18 |
6 |
|
8 |
4 |
Плавання |
- |
- |
- |
- |
- |
Орієнтовний комплексний тест оцінки стану фізичної підготовленості учнів |
12 |
2 |
2 |
2 |
6 |
Усього годин |
68 |
18 |
14 |
20 |
16 |
22. Характеристика оздоровчої та здоров’язберігаючої технологій.
Існують такі типи здоров’язберігаючих технологій: оздоровчі, здоров’язберігаючі, технології навчання здоров’ю, виховання культури здоров’я.
Здоров'язберігаючі - технології, що створюють безпечні умови для перебування, навчання та праці в школі та ті, що вирішують завдання раціональної організації виховного процесу (з урахуванням вікових, статевих, індивідуальних особливостей та гігієнічних норм), відповідність навчального та фізичного навантажень можливостям дитини.
Оздоровчі - технології, спрямовані на вирішення завдань зміцнення фізичного здоров'я учнів, підвищення потенціалу (ресурсів) здоров'я: фізична підготовка, фізіотерапія, аромотерапія, загартування, гімнастика, масаж, фітотерапія, музична терапія.
23. Характеристика поняття «Здоров’я». Характеристика різних типів здоров’я: фізичне, психічне, соціальне, духовне, індивідуальне.
Існує близько 300 визначень поняття «здоров'я». Згідно визначенню Всесвітньої організації охорони здоров'я, здоров'я - це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів.
Отже, фізичне здоров'я - це досконалість саморегуляції в організмі, гармонія фізіологічних процесів, максимальна адаптація до навколишнього середовища (педагогічне визначення), а також - це стан зростання і розвитку органів і систем організму, основу якого складають морфологічні і функціональні резерви, що забезпечують адаптаційні реакції (медичне визначення).
Чинниками психічного здоров'я при цьому виступають висока свідомість, розвинене мислення, велика внутрішня і моральна сила, що спонукає до творчої діяльності (педагогічне визначення) та стан психічної сфери, основу якої складає статус загального душевного комфорту, адекватна поведінкова реакція (медичне визначення).
Під соціальним здоров'ям розуміють стан здоров'я суспільства, а також навколишнього середовища для кожної людини.
Етичне здоров'я - це комплекс характеристик мотиваційної і інформативної сфери в життєдіяльності, основу якого визначає система цінностей, установок і мотивів поведінки індивіда в суспільстві.
Духовне здоров'я розглядається нами як система цінностей і переконань.
Характеристика поняття «здоров'я» містить як індивідуальну, так і суспільну характеристику. Здоров'я формується в результаті взаємодії зовнішніх (природних і соціальних) і внутрішніх (спадковість, стать, вік) чинників.
Визначають такі ознаки індивідуального здоров'я, як: специфічна і неспецифічна стійкість до дії деструктивних чинників; показники зростання і розвитку; поточний функціональний стан і потенціал (можливості) організму і особи; наявність і рівень якого-небудь захворювання або дефекту розвитку; рівень морально-вольових і ціннісно-мотиваційних установок.
У зв'язку з цим цілісний погляд на індивідуальне здоров'я можна уявити у вигляді чотирьохкомпонентної моделі, в якій виділені взаємозв'язки різних його компонентів і представлена їх ієрархія:
Соматичний компонент - поточний стан органів і систем організму людини, основу якого складає біологічна програма індивідуального розвитку, опосередкована базовими потребами, домінуючими на різних етапах онтогенетичного розвитку.
Фізичний компонент - рівень зростання і розвитку органів і систем організму, основу якого складають морфофізіологічні і функціональні резерви, що забезпечують адаптаційні реакції.
Психічний компонент - стан психічної сфери, його основу складає стан загального душевного комфорту, що забезпечує адекватну поведінкову реакцію.
Етичний компонент - комплекс характеристик мотиваційної та інформативної сфери життєдіяльності, основу якого визначає система цінностей, установок і мотивів поведінки індивіда в суспільстві.
Така модель компонентів здоров'я, в деякій мірі умовна, проте дозволяє, з одного боку, показати багатовимірність взаємовпливу різних проявів функціонування індивідуума, з іншою - більш повно охарактеризувати різні сфери життєдіяльності людини, направлені на організацію індивідуального стилю життя, від якого залежить її здоров'я.