- •Тема 1. Средства массовой коммуникации в парадигме социальной психологии
- •1.1. Средства массовой коммуникации. Социальные и психологические функции смк
- •2. Социальные функции смк.
- •3. Психологические функции средств массовой коммуникации.
- •1. Понятие коммуникации. Средства массовой коммуникации.
- •2. Социальные функции смк:
- •3. Психологические функции средств массовой коммуникации:
- •1. Содержание и свойства массовой коммуникации.
- •2. Формы средств массовой коммуникации.
- •1. Содержание и свойства массовой коммуникации.
- •2. Формы средств массовой коммуникации:
- •Вопросы для самопроверки:
- •Основная литература:
- •2. Модель Брэддока.
- •Теории «селективного влияния»
- •1. Двухступенчатая модель коммуникации.
- •3. Диффузная теория Роджерса и Шумейкера.
- •II. Теория культивирования.
- •III. Теория социализации.
- •IV. Теория использования и удовлетворения.
- •V. Навязывание повестки дня.
- •6. Когнитивная (конструктивистская) теория.
- •Тема 2. Структура личности как база восприятия информации
- •3. Влияние психических свойств личности на восприятие информации.
- •Вопросы для самопроверки
- •Основная литература по теме:
- •Дополнительная литература:
- •2. Теория к.Юнга.
- •2. Восприятие.
- •3. Представление.
- •1. Этапы обработки и восприятия информации.
- •Тема3. Средства психологического воздействия в процессе массовой коммуникации.
- •2. Социальное влияние стереотипов.
- •3. Социальное влияние установки в процессе коммуникации.
- •2. Специфика внушающего воздействия.
- •3. Психологические модели убеждающего воздействия.
- •1. Понятие «логика» и понятие «эмоции».
- •2. Соотношение логических и эмоциональных апелляций к аудитории.
- •1. Понятие «логика» и понятие «эмоции».
- •2. Соотношение логических и эмоциональных апелляций к аудитории.
- •1. Виды слухов.
- •2. Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
- •1. Виды слухов.
- •2. Механизм искажения содержания информации в процессе передачи слухов.
- •Тема 4. Психология процесса коммуникации.
- •1. Модель сознания человека в процессе коммуникации
- •2. Структура субъективного опыта человека.
- •1. Модель сознания человека в процессе коммуникации
- •2. Структура субъективного опыта человека.
- •1. Психологические особенности процесса коммуникации.
- •2. Этапы коммуникативного процесса.
- •1. Психологические особенности процесса коммуникации.
- •2. Этапы коммуникативного процесса.
- •1. Влияние субъективной карты-модели на коммуникацию.
- •2. Влияние модальностей на эффективность коммуникации.
- •1. Влияние субъективной карты-модели на коммуникацию.
- •2. Влияние модальностей на эффективность коммуникации.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Основная литература:
- •Тема 5. Интерес как фактор коммуникации. Мотивация в механизме обращения аудитории к сми
- •5.1. Интерес как фактор коммуникации. План:
- •1. Социально-психологические исследования интереса.
- •2. Психология формирования интереса к продукции сми.
- •1. Социально-психологические исследования интереса.
- •2. Психология формирования интереса к продукции сми.
- •1. Понятие мотивы.
- •2. Понятие потребности.
- •1. Понятие мотивы.
- •2. Понятие «потребности».
- •2. Ожидания в процессе обращения к сми.
- •1. Влияние опыта.
- •2. Воображение.
- •1. Влияние опыта.
- •2. Воображение.
- •Тема 6. Психологические эффекты массовой коммуникации.
- •2. Понятие конформизма.
- •2. Понятие конформизма.
- •1. Сущность подражания.
- •2. Особенности заражения.
- •1. Сущность подражания.
- •2. Особенности заражения.
- •1. Процесс мотивации потребителей.
- •2. Реклама как средство психологического воздействия.
- •1. Процесс мотивации потребителей.
- •2. Реклама как средство психологического воздействия.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •6.4. Психология моды. План:
- •2. Социально-психологические механизмы моды.
- •3. Психологические эффекты моды.
- •3. Индивидуальный стиль одежда как компонент имиджа личности.
- •Тема 7. Мышление: творческое, вербальное, невербальное.
- •2. Характеристика творческих способностей журналиста.
- •3. «Авторские технологии»
- •4. Методы стимулирования вдохновения.
- •2. Развитие творческих способностей.
- •3. Характеристика творческого процесса.
- •3. Эвристические методы.
- •1. Вербальное мышление и его особенности.
- •2. Невербальное мышление.
- •1. Вербальное мышление и его особенности.
- •2. Невербальное мышление.
- •Тема 8.
- •1. Имидж как психологическая категория.
- •2. Основные характеристики имиджа как психического образа.
- •1. Имидж как психологическая категория.
- •2. Основные характеристики имиджа как психического образа.
- •1. Сегментирование рынка.
- •2. Психографика как принцип сегментирования.
- •1. Сегментирование рынка.
- •2. Психографика как принцип сегментирования.
- •1. Методы исследования аудитории.
- •3. Психологические аспекты исследования аудитории.
- •3. Психологические аспекты исследования аудитории.
- •Вопросы для самопроверки
- •Дополнительная литература:
6. Когнитивная (конструктивистская) теория.
Здесь важным является принцип о том, что обработка информации носит конструктивный характер: люди не просто кодируют и затем воспроизводят информацию, которую они прочитали или услышали в СМИ. Они усваивают информацию, интерпретируя ее в соответствии с уже имеющимися у них знаниями и представлениями, а также контекстом, в котором получено сообщение.
В процессе усвоения информации и любого ее последующего припоминания участвуют схемы. Схема – это общий конструкт, который обрабатывает все виды информации независимо от ее модальности: видимую, слышимую, вербальную, невербальную, которая на него воздействует. Человек следует ментальным схемам, основанным на прошлом опыте.
Значительная часть содержания схем, как правило, культурно обусловлена. Схема, которой могут придерживаться представители какой-либо культуры, способна привести к тому, что они интерпретируют какую-либо историю в совершенно ином ключе, чем представители другой культуры. При конструировании реальности может происходить усвоение сценариев, увиденных на экране.
Вопросы для самопроверки:
1. В чем особенность теории социального научения?
2. Можно ли использовать при анализе конкретных ситуаций, представленных в СМИ, несколько теорий одновременно?
3. В чем суть конструктивистского подхода воздействия средств массовой информации на аудиторию?
Основная литература по теме:
1. Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия / В.М.Березин. – М.: РИП-холдинг, 2003.
2. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации / Г.Г.Почепцов. – М.-К., 2001.
Дополнительная литература:
1. Матвеева Л.В., Психология телевизионной коммуникации / Л.В.Матвеева, Т.Я.Аникеева, Ю.В. Мочалова. – М., 2000, гл. 2, с.70-134.
2. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций / Р.Харрис. – СПб, 2001, с.45-61
3. Снетков С.М. Психология коммуникации в организациях / С.М.Снетков. – М., 2002.
Тема 2. Структура личности как база восприятия информации
2.1. Влияние психологической структуры личности на восприятие информации.
План:
1. Человек. Индивид. Личность.
2. Психологическая структура личности.
3. Влияние психических свойств личности на восприятие информации.
1. Человек. Индивид. Личность.
Человек выступает как представитель рода человеческого. Индивид – это отдельный человек, представитель человеческой общности. Наиболее общими характеристиками индивида являются целостность и своеобразие его психофизиологической организации, устойчивость всех его усилий в процессе взаимодействия со средой. Личность – это системное социальное качество человека, целостная характеристика его внутреннего мира, мера его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, морали. Развитие личности обусловлено различными факторами: своеобразием физиологии высшей нервной деятельности (соотношение процессов возбуждения и торможения), анатомо-физиологические особенности личности (биологическое здоровье), социальной средой, окружающей средой, общественно-полезной деятельностью, семьей.
2. Психологическая структура личности.
Психологическая структура личности – это сложный комплекс особенностей человека, имеющих как индивидуальное, так и социальное происхождение. В структуру включаются индивидуально-психологическая, мировоззренческая, социально-психологическая стороны. Индивидуально-психологическая сторона личности отражает специфику функционирования ее психических процессов, свойств, состояний и образования. Психические процессы – это психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание личностью воздействий окружающей действительности. Психические свойства – это наиболее постоянные и проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный уровень поведения (направленность, темперамент, характер, способности). Психические состояния отражают уровень работоспособности и качества функционирования психики в каждый данный момент времени (состояние активности, пассивности, работоспособности). Психические образования представляют собой психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта (знания, умения, навыки).
Мировоззренческая сторона личности отражает общественно значимые ее качества и особенности личности, позволяющие ей занимать достойное место в обществе. Сюда относятся мировоззрение (важнейшие жизненные цели, интересы и отношения), моральный облик личности (система представлений о должном, которое показывает наличие твердых устоев у человека), нравственный облик личности (система взглядов на нормы отношений).
Социально-психологическая сторона личности – это основные качества и характеристики, позволяющие ей играть определенные социальные роли в обществе и занимать определенное социальное положение. В нее включаются социальные позиции личности, социальные установки, социальные роли и отношение к другим.
Все рассмотренные стороны психологической структуры личности находятся в тесном единстве друг с другом и оказывают влияние на все социальные процессы жизнедеятельности человека, в том числе на восприятие им информации. Например, если в мировоззренческой системе личности не сформированы какие-либо представления, то в случае появления новой, нестандартной информации, она может отклонить ее, либо принять ограниченно, а следовательно, искаженно. Соц. позиции – взгляды, представления личности, которые реализуются в отношении с другими.