Глава 2. Опыт использования дидактических игр в математическом развитии у детей 4 лет

Исследование проводилось во 2 младшей группе муниципального бюджетного дошкольного общеобразовательного учреждения муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад общеразвивающего вида №103 «Золотой ключик».

В детском саду реализуются три приоритетных направления: физическое, художественно-эстетическое развитие детей. Коллектив ДОУ осуществляет деятельность по основной образовательной программе дошкольного образования, разработанную на основе программы «От рождения до школы» под редакцией, Н.Е. Вераксы. Программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их психофизическими и возрастными особенностями.

Цель исследования: выявить возможности дидактических игр при формировании количественных представлений у детей 4 года жизни.

Методы исследования: наблюдение, практическая деятельность с детьми, анализ документация, количественная обработка результатов.

Исследование проводилось в три этапа: диагностическо- проектировочный, преобразующий и аналитико – обобщающий, в период с сентября 2013 года по апрель 2014 года.

2.1. Диагностическо - проектировочный этап исследования

На первом этапе исследования целью нашей работы стало определение уровня развития количественных представлений у детей, а также планирование предстоящего исследования. Задачи, которые мы решали на данном этапе:

-подобрать диагностический материал для определения уровня развития количественных представлений детей;

-подобрать методику проведения исследования;

-обработать полученные данные.

В ходе исследования нами были определены две группы детей младшего дошкольного возраста (экспериментальной и контрольной) с целью выявления уровня развития количественных представлений перед началом эксперимента. Нами была проведена диагностика по нахождению и сравнению множеств в окружающей обстановке с детьми младшего дошкольного возраста. При проведении диагностики использовались дидактические игры, которые представлены в приложении №1

Результаты обследования детей представлены в таблице № 1.

Таблица №1.

Контрольная группа		Экспериментальная группа
Ребенок	Уровень развития количественных представлений	Ребенок	Уровень развития количественных представлений
№ 1	Высокий	№ 1	Средний
№ 2	Средний	№ 2	Средний
№ 3	Средний	№ 3	Низкий
№ 4	Средний	№ 4	Высокий
№ 5	Средний	№ 5	Высокий
№ 6	Низкий	№ 6	Средний
№ 7	Средний	№ 7	Средний

Сравнительный анализ уровня количественных представлений в контрольной и экспериментальной группах представлен в диаграмме №1.

Диаграмма №1

По результатам диагностики можно сделать вывод, что в контрольной группе высокий уровень развития количественных представлений составляет – 14%, средний – 72%, низкий – 14 %. В экспериментальной группе: высокий – 28%, средний – 58 %, низкий-14 %. Таким образом, обе группы детей имеют одинаковые стартовые возможности в ходе нашего эксперимента.