ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

Практичне заняття № 1.

Слов’янська філологія як наука і навчальна дисципліна

План

1. Роль курсу у вихованні культуромовної особистості. Професійна спрямованість курсу.

2. Слов’янські народи в сучасному світі. Етнічна близькість слов’янських народів.

3. Слов’янські мови в колі споріднених індоєвропейських мов.

4. Класифікація слов’янських мов.

5. Риси схожості й відмінності між слов’янськими мовами.

6. Використання історичних коментарів у шкільному курсі мови.

Завдання:

Тестові запитання

1. Скільки груп мов виділяють у складі індоєвропейської сім'ї?

а)15; б)10; в)7; г)25.

2. Які мови входять до моногрупи індоєвропейської мовної сім'ї?

а) індоарійська, іранська, кельтська;

б) грецька, албанська, вірменська;

в) германська, балтійська, албанська.

3. Які мови становлять південну підгрупу слов'янських мов:

а) польська, чеська, словацька, верхньолужицька, словінська;

б) українська, російська, білоруська, староукраїнська, старобілоруська, давньоруська;

в) болгарська, македонська, сербохорватська, словенська, вимерла старослов’янська, давні форми болгарської, сербської мов.

4. Які мови представляють західну підгрупу слов'янських мов?

а) польська, чеська, словацька, верхньолужицька, нижньолужицька, серболужицька, вимерла полабська, старопольська, старочеська, словінська;

б) болгарська, македонська, сербська, хорватська, словенська;

в) українська, російська, білоруська, староукраїнська, старобілоруська, давньоруська.

5. Які мови становлять східну підгрупу слов'янських мов?

а) болгарська, македонська, сербохорватська, словенська;

б)російська, українська, білоруська;

в) польська, чеська, словацька, верхньолужицька.

6.До якої підгрупи слов'янських мов індоєвропейської сім'ї належить українська мова?

а) західна; б) східна; в) південна.

7. Який критерій серед поданих критеріїв спорідненості вважається найпереконливішим, але найважчим для застосування? Чому? Наведіть приклади.

а) морфологічний; б) лексичний; в) фонетичний.

8. Зазначте, які з поданих мов є державними і в яких країнах:

санскрит, українська, туркменська, італійська, португальська, польська, молдавська, ескімоська, датська, російська, скіфська, кашубська, німецька, арабська, чеська, англійська,болгарська, циганська, осетинська, македонська.

Література до теми

2. Коломієць Б.Т. Типологічні риси української літературної мови на фоні інших слов’янських // Мовознавство. – 1992. - №4. – С. 3 – 10.

3. Кочерган М.П. Гілки слов’янських мов. Порівняльна характеристика //Відродження. - 1994. - №8. - С. 56-59.

4. Лучик В.В. Вступ до слов'янської філології: Підручник.- К.: ВЦ "Академія", 2008.-344с.

5. Мови Європи. Календар на 2001 рік. (За матеріалами Лінгвістичного навчального музею Київського національного університету імені Тараса Шевченка) /Уклад. К.М.Тищенко.- К.: "Кальварія", 2001.-20 с.

Інтернет-ресурси:

http://www.mova.info/langs.aspx?l1=56

http://uk.wikipedia.org

Практичне заняття № 2

Прабатьківщина слов'ян (мова і культура)

План

1. Етнонім "слов’яни", пошуки прабатьківщини слов’янських народів.

2. Відомості про слов’ян, їх побут, громадські організації, військове мистецтво) в античних авторів (Тацит, Пліній, Птоломей, Прокопій Кесарійський, Йордана та ін.).

3. Матеріальна і духовна культура давніх слов’ян.

4. Родинні обряди, житло, ремесла древніх слов’ян.

5. Лужицька культура (кін. ІІ –поч. І тис. до н.е.).

6. Пшеворська культура (кін. ІІ ст. до н.е.).

7. Зарубинецька і черняхівська археологічна культури.

8. Слов‘янська демонологія.

9. Народний календар.

10. Використання історичних коментарів у шкільному курсі мови. Завдання: Контрольні запитання та проблемно-пошукові завдання

1. Підготуйте повідомлення «Культура готів та праукраїнців в епоху черняхівської культури».

2. У навчально-методичному посібнику «Мова наша – українська» знайдіть три завдання, які можна пов'язати з поданою темою заняття.

Література до теми

1. Коломієць б.Т. Типологічні риси української літературної мови на фоні інших слов’янських // Мовознавство. – 1992. - №4. – с. 3 – 10.

2. Кочерган М.П. Гілки слов’янських мов. Порівняльна характеристика //Відродження. - 1994. - №8. - С. 56-59.

3. Лучик В.В. Вступ до слов'янської філології: Підручник.- К.: ВЦ "Академія", 2008.-344с.

4. Мови Європи. Календар на 2001 рік. (За матеріалами Лінгвістичного навчального музею Київського національного університету імені Тараса Шевченка) /Уклад. К.М.Тищенко.- К.: "Кальварія", 2001.-20 с.

Практичне заняття № 3

Словотвiр, морфологія праслов’янської мови

План

1. Словотвiр iменникiв та прикметників праслов’янської мови.

2. Морфологічні ознаки прикметників, займенників, дієслів.

3. Розвиток граматичних змін у слов’янських мовах.

4. Використання історичних коментарів у шкільному курсі мови.

Завдання:

Контрольні запитання та проблемні завдання

1. Які засоби словотворення у сучасних мовах найпродуктивніші?

2. Які праслов’янські суфікси іменників та прикметників успадкували слов’янські мови?

3. Що можна розповісти про суфікс на основі відповідників: укр.пронизливий, рос. ворчливый, білор. заманлівы, болг.крадлив, макед.убедлив, чес.menliy, словац. rozvazlivv?

4. Мовознавець К.Тищенко зазначає, що на третій день після народження дитини згідно з болгарськими переказами і народними уявленнями з'являються демони під назвою наречници, орисници, судици, судженими, щоб передбачити її долю. Ці назви безпосередньо походять від праслов’янського дієслова *narĕkati. У серб. та хорв. мові (narekati) і словен. (narekati ) означає “голосити, оплакувати покійника“, у ст.-чеськ. nariekati “плакати, звинувачувати”, у польськ. narzekać “нарікати“. А які деривати і з яким значенням від праслов’янського дієслова *narĕkati існують у східнослов'янських мовах?

Література