9. Методы контроля учебно-познавательной деятельности.

I подгруппа	II подгруппа	III подгруппа
Методы устного контроля и самоконтроля	Методы письменного контроля самоконтроля	Методы лабораторно-практического контроля самоконтроля
Индивид. опрос, фронтальный опрос, устный зачет, устный экзамен, программир. опрос, устный самоконтроль и др.	Письм.контр. работа, письм. зачет, письм.экзамен, письм. Программир. работа, тестирование, письм. самоконтроль и др.	Контр. лаборат.-практич. работы, лабораторно-практич. самоконтроль и др.

Устный контроль. Осущ. путем индивид. и фронтал. опроса. Правильность ответов опр-ся учителем, комментируется. По итогам контроля выставляются оценки.

Письм. контроль. Осущ. с пом. контр. работ, сочинений, изложений, диктантов, письм. зачетов и т.п., кот.могут быть кратковрем. и длит., а также различаться глубиной диагностики (поверхностный срез или основательный анализ).

Лаборатор. контроль. Направлен на проверку умений уч-ся владеть лаборатор. оборудованием, кот. будет использ. на уроке. Часто сочетается с письм. и графич. работами, решением эксперимент. задач, треб. проведения опытов.

Машинный (программир.) контроль. При наличии электронно-вычислит. техники и контролир. пр-м применяется на всех этапах при изуч. всех уч. предметов. Отличается высокой объективностью.

Тестовый контроль. Может быть безмашинным и машинным. В основе такого контроля лежат тесты – спец. задания, выполнение (или невыполнение) кот. свидетельствует о наличии (или отсутствии) у уч-ся опр. знаний, умений.

Самоконтроль. Предполагает форм-ние умения самостоят. находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы устранения обнаруживаемых пробелов.

9. Описать 10-балльную систему оценивания.

Баллы и показатели оценки 1 - узнавание нек. объектов изучения программного уч. мат-ла, предъявл. в готовом виде (факты, термины, явления); 2-различение объектов изучения п. у. м., предъявл. в готовом виде, осущ-ние соотв. практич. действий; 3- воспроизв-е части п. у.м. по памяти(пересказ, перечисл. объектов изуч.), осущ. умств. Практич. действий по образцу; 4-воспр большей части п.у.м. по памяти(определения, описание объектов),осущ. умств. и практич. действий по образцу; 5-осознанное воспроизв-е значит. части п.у.м. , осущ. умств. и прктич. действий по известным правилам или образцу; 6-осознанное воспроизв-е в полном объёме п.у.м. ,применение знаний в знакомой ситуации по образцу путем вып-ния устных ,письм. или практич. упр-ний, задач, заданий; 7-владение п.у.м. в знакомой ситуации; 8-владение и оперирование п.у.м. в знакомой ситуации; 9-оперирование п.у.м. в частично изменённой ситуации; 10-свободное оперирование п.ум ,применение знаний и умений в незнакомой ситуации Аттестация осущ-ся по рез-там уч. деят-ти уч-ся посредством контроля уровня усвоения уч. мат-ла по предмету.

9. Методы обучения по источнику получения знаний.

1) Словесные (источником знания явл. устное или печат. слово) – рассказ (яркое эмоц. изложение конкр. фактов и событий), объяснение, беседа (систематич. и послед. обсужд. знаний в вопр.-ответ. форме), учебная дискуссия, лекция (систематизир. изложение проблемы в монолог. форме, темы – соц. жизнь, нравст., эстет. проблемы), работа с учебной книгой. 2) Наглядные (источ. знания явл. наблюд. предметы, явл-я, нагляд. пособия) – две большие группы: метод иллюстраций (показ уч-кам иллюстрир. пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске) и демонстраций (демонстр. приборов, опытов, тех. установок, кинофильмов). 3) Практические (уч-ся получают знания и вырабат. умения, выполняя практич. действия)