- •Тема 2.2.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография.
- •1. Дайте определение понятий: «фонетика», «орфоэпия», «орфография»
- •2. Охарактеризуйте гласные и согласные звуки в русском языке
- •Гласные звуки
- •Согласные звуки
- •3. Заполните таблицу «Фонетические нормы русского языка»
- •4. Выполнить фонетический разбор слов: ягода, жизнь, семья
- •Тема 3.3.1. Лексика и фразеология.
- •1. Перечислить лексические нормы
- •2. Соотнесите типы переноса слов с иллюстрированными материалами, обоснуйте свой выбор. Дополните раздел «Иллюстрированные материалы» своими примерами
- •3. Отредактируйте предложения, определите вид лексической ошибки
- •Тема 4.4.1. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
- •1. Выполнить морфемный анализ данных ниже слов: подберезовик, пригородный, снова, крикливость, пренеприятный, замороженный, окрестность .
- •2. Выполнить словообразовательный анализ слов, обоснуйте свой выбор: воспитательница, по-русски по схеме:
- •3. Образуйте слова по следующим словообразовательным моделям:
- •4. Отметьте нарушения словообразовательных норм в следующих предложениях, исправьте предложения, устранив ошибки.
- •Тема5.5.4. Морфология. Имя существительное. Морфологические нормы употребления существительных в речи.
- •1. Выпишите из текста художественной литературы имена существительные конкретные (3), отвлеченные (3), вещественные (3), собирательные (1), обоснуйте свой выбор.
- •2. Выполните морфологический разбор выделенных существительных в предложении: Солдат доставил ценный пакет с документами командованию.
- •3.Отредактируйте предложения, определите тип ошибки в употреблении имен существительных, докажите правильность выбора.
- •Тема 5.5.5. Имя прилагательное. Морфологические нормы употребления имен прилагательных.
- •2. Отредактировать предложения, устранив ошибки в употреблении прилагательных, обосновать свой выбор.
- •3. Выполнить морфологический разбор прилагательного в предложении: Пусть ярче светит солнце.
- •1. Заполните таблицу: Разряды местоимении
- •3. Выполнить морфологический разбор местоимений из предложения: Никогда вы себя не жалейте, ничто так не унижает человека, как жалость.
- •Тема 5.5.7. Глагол. Глагольные формы: причастие и деепричастие.
- •1.Заполните таблицу, обозначьте морфологические признаки причастий и деепричастий, способы их образования.
- •2. Образуйте от следующих глаголов причастия и деепричастия, обоснуйте свои действия.
- •Тема 5.5.7. Глагольные формы: причастие и деепричастие. Употребление причастий и деепричастий в речи.
- •2. Дайте определение причастного деепричастного оборота.
- •3.Составьте таблицу постановки знаков препинания при причастном и деепричастном оборотах.
- •4. Отредактируйте предложения, устранив грамматические ошибки в употреблении причастий и деепричастий.
- •Тема 6.6.1. Синтаксис и пунктуация. Типы синтаксических единиц в речи.
- •1. Дайте определение понятия «Односоставные предложения». Перечислите все типы односоставных предложений, обоснуйте свой выбор.
- •2. Выписать из текста художественного произведения по выбору простое распространенное предложение и выполнить полный синтаксический разбор выписанного предложения.
- •Тема 6.6.2. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Синтаксические нормы в употреблении однородных членов предложения в речи.
- •1) Дайте определение понятия «Однородные члены предложения».
- •2) Заполните графически таблицу «Знаки препинания при однородных членах предложения». Соотнесите правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения с иллюстративным материалом.
- •3) Отредактируйте предложения, в которых нарушены синтаксические нормы в употреблении однородных членов, расставьте знаки препинания.
- •1. Дайте определение понятий «Сложносочиненное предложение», «Сложноподчиненное предложение», «Бессоюзное сложное предложение».
- •Тема 7.1. Функциональные стили русского языка и типы речи. Строение текста.
- •2. Запишите формулы функциональных типов речи, перечислите их отличительные особенности.
- •3. Составьте текст любого типа речи (на выбор) в соответствии с требованиями к его оформлению по теме: «Ромашки».
- •2. Составить тексты объяснительной и докладной записок (обосновать выбор, реквизитов и оформления текстов).
- •Пример оформления объяснительной записки
- •Пример оформления внутренней докладной записки
- •Виды докладных записок
- •Содержание и оформление докладной записки
- •3. Составить текст резюме, обосновать свой выбор.
2. Соотнесите типы переноса слов с иллюстрированными материалами, обоснуйте свой выбор. Дополните раздел «Иллюстрированные материалы» своими примерами
№ п/ п |
Типы переноса |
Иллюстрированные материалы
|
1.
|
Эпитет.
|
А) Бархатный голос, жемчужные зубы, арена боя, свежий взгляд, все смешалось в его голове. |
2.
|
Метафора.
|
Б) Снег идет. Горит рябина красная. Холод сковывает тело |
3.
|
Метонимия.
|
В) Береги копейку. Прочитал всего Маяковского. Все флаги в гости к нам. |
4. |
Синекдоха. |
Г) Аудитория слушала внимательно докладчика. Съел целую тарелку, но не наелся. |
3. Отредактируйте предложения, определите вид лексической ошибки
1. Последние слова возбудили аудиторию.(Неоправданное использование похожего слова ,надо взбудоражили). 2.Соседний дом был построен в прошлом веке. 3. Эти ценные сокровища были доставлены из России в Германию.( Эти сокровища были доставлены из России в Германию). 4. В декабре месяце поедем на экскурсию в Санкт – Петербург.( В декабре поедем на экскурсию в Санкт – Петербург. Употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов.) 5. На параде он плелся за офицерами Российской армии.(Шагал). 6. Этот день был не зимний, а теплый.( Этот зимний день был теплый). 7. Классный враг не дремлет и сегодня.( Враг не дремлет и сегодня). 8. Хлестаков взял авторучку и написал письмо другу Тряпичкину.( Стал писать). 9. Огненный огонь был замечен в лесу. (Огонь был замечен в лесу. Употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов. )10. Несколько раз он спросил вопрос, но ответа так и не дождался.(Задал). 11. Благодаря ливневым дождям, не смогли собрать богатый урожай. (В современном русском языке предлог благодаря сохраняет известную смысловую связь с глаголом благодарить и употребляется обычно лишь в тех случаях, когда говорится о причинах, вызывающих желательный результат: благодаря чьей-нибудь помощи, поддержке. Ошибка возникает в связи со смысловым отвлечением предлога от исходного глагола благодарить. В этом предложении предлог благодаря следует заменить на один из следующих: из-за, в результате, вследствие. )12. Страшные страшилки на обложке книги пугают детей.( Употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов).13. Адресант отправил письмо командиру штаба.(Верно). 14. Этот поступок Ильи имел большую роль в его дальнейшей судьбе.(Сыграл).
4.Выполнить лексический разбор слова поступок.
Совершенное действие. Хороший поступок. Плохой поступок. Совершить необдуманный поступок. Отвечать за свои поступки.
Решительное активное действие в сложных обстоятельствах. В его жизни был поступок.
Практическая работа №3
Тема 4.4.1. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Цель: способствовать формированию умений выполнить морфологический и словообразовательный анализ слов, доказывать свой выбор при выполнении упражнений, сопоставлять разные виды анализа, составлять слова по словообразовательным моделям
Ход работы: