
- •Тема 2.2.1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография.
- •1. Дайте определение понятий: «фонетика», «орфоэпия», «орфография»
- •2. Охарактеризуйте гласные и согласные звуки в русском языке
- •Гласные звуки
- •Согласные звуки
- •3. Заполните таблицу «Фонетические нормы русского языка»
- •4. Выполнить фонетический разбор слов: ягода, жизнь, семья
- •Тема 3.3.1. Лексика и фразеология.
- •1. Перечислить лексические нормы
- •2. Соотнесите типы переноса слов с иллюстрированными материалами, обоснуйте свой выбор. Дополните раздел «Иллюстрированные материалы» своими примерами
- •3. Отредактируйте предложения, определите вид лексической ошибки
- •Тема 4.4.1. Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
- •1. Выполнить морфемный анализ данных ниже слов: подберезовик, пригородный, снова, крикливость, пренеприятный, замороженный, окрестность .
- •2. Выполнить словообразовательный анализ слов, обоснуйте свой выбор: воспитательница, по-русски по схеме:
- •3. Образуйте слова по следующим словообразовательным моделям:
- •4. Отметьте нарушения словообразовательных норм в следующих предложениях, исправьте предложения, устранив ошибки.
- •Тема5.5.4. Морфология. Имя существительное. Морфологические нормы употребления существительных в речи.
- •1. Выпишите из текста художественной литературы имена существительные конкретные (3), отвлеченные (3), вещественные (3), собирательные (1), обоснуйте свой выбор.
- •2. Выполните морфологический разбор выделенных существительных в предложении: Солдат доставил ценный пакет с документами командованию.
- •3.Отредактируйте предложения, определите тип ошибки в употреблении имен существительных, докажите правильность выбора.
- •Тема 5.5.5. Имя прилагательное. Морфологические нормы употребления имен прилагательных.
- •2. Отредактировать предложения, устранив ошибки в употреблении прилагательных, обосновать свой выбор.
- •3. Выполнить морфологический разбор прилагательного в предложении: Пусть ярче светит солнце.
- •1. Заполните таблицу: Разряды местоимении
- •3. Выполнить морфологический разбор местоимений из предложения: Никогда вы себя не жалейте, ничто так не унижает человека, как жалость.
- •Тема 5.5.7. Глагол. Глагольные формы: причастие и деепричастие.
- •1.Заполните таблицу, обозначьте морфологические признаки причастий и деепричастий, способы их образования.
- •2. Образуйте от следующих глаголов причастия и деепричастия, обоснуйте свои действия.
- •Тема 5.5.7. Глагольные формы: причастие и деепричастие. Употребление причастий и деепричастий в речи.
- •2. Дайте определение причастного деепричастного оборота.
- •3.Составьте таблицу постановки знаков препинания при причастном и деепричастном оборотах.
- •4. Отредактируйте предложения, устранив грамматические ошибки в употреблении причастий и деепричастий.
- •Тема 6.6.1. Синтаксис и пунктуация. Типы синтаксических единиц в речи.
- •1. Дайте определение понятия «Односоставные предложения». Перечислите все типы односоставных предложений, обоснуйте свой выбор.
- •2. Выписать из текста художественного произведения по выбору простое распространенное предложение и выполнить полный синтаксический разбор выписанного предложения.
- •Тема 6.6.2. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Синтаксические нормы в употреблении однородных членов предложения в речи.
- •1) Дайте определение понятия «Однородные члены предложения».
- •2) Заполните графически таблицу «Знаки препинания при однородных членах предложения». Соотнесите правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения с иллюстративным материалом.
- •3) Отредактируйте предложения, в которых нарушены синтаксические нормы в употреблении однородных членов, расставьте знаки препинания.
- •1. Дайте определение понятий «Сложносочиненное предложение», «Сложноподчиненное предложение», «Бессоюзное сложное предложение».
- •Тема 7.1. Функциональные стили русского языка и типы речи. Строение текста.
- •2. Запишите формулы функциональных типов речи, перечислите их отличительные особенности.
- •3. Составьте текст любого типа речи (на выбор) в соответствии с требованиями к его оформлению по теме: «Ромашки».
- •2. Составить тексты объяснительной и докладной записок (обосновать выбор, реквизитов и оформления текстов).
- •Пример оформления объяснительной записки
- •Пример оформления внутренней докладной записки
- •Виды докладных записок
- •Содержание и оформление докладной записки
- •3. Составить текст резюме, обосновать свой выбор.
2. Составить тексты объяснительной и докладной записок (обосновать выбор, реквизитов и оформления текстов).
2. Текст объяснительной записки
Пример оформления объяснительной записки
Обязательные реквизиты:
юридическое название организации;
конкретный адресат записки, т.е. ФИО вышестоящего должностного лица;
непосредственно название документа - «Объяснительная записка";
заглавие к тексту объяснения («Касательно …», «О …»);
сам пояснительный текст;
ФИО и должность составителя, подпись и дата.
Объяснительная записка — документ, составляемый для пояснения отдельных положений основного документа (проекта, отчета, плана), должна четко объяснять причины произошедшего.
По своему оформлению такие объяснительные записки отличаются от докладной записки тем, что не содержат выводов и предложений.
Текст докладной записки:
Пример оформления внутренней докладной записки
Виды докладных записок
По содержанию докладные записки подразделяются на:
инициативные;
информационные;
отчетные.
Инициативная докладная записка составляется с целью побудить адресата принять определенное решение, поэтому в тексте записки не только излагаются какие-то факты, но и содержатся конкретные предложения, рекомендации или выводы.
Информационная докладная записка составляется регулярно и содержит информацию о деталях или методах выполнения работы.
Отчетные докладные записки информируют о завершении работы, ее этапа, выполнении указаний, распоряжений и т.п.
Содержание и оформление докладной записки
Оформление докладной записки зависит от ее адресата. Если докладная записка адресована руководителю организации, она считается внутренней, если она направляется за пределы организации, например в вышестоящую организацию, то внешней. Внешние докладные записки оформляются на общем бланке, внутренние — на обычном листе бумаги.
Внешняя докладная записка должна содержать:
наименование организации;
название вида документа (докладная записка);
дату;
индекс;
место составления;
адресат;
заголовок к тексту;
текст;
подпись руководителя организации;
фамилию исполнителя;
номер его телефона.
Для ее оформления обычно используется общий бланк организации.
Внутренняя докладная записка включает:
наименование структурного подразделения;
наименование вида документа (докладная записка);
дату;
адресат;
заголовок к тексту;
текст;
подпись.
Подписывает внутреннюю докладную записку составитель (с указанием должности, инициалов, фамилии).
Докладная записка должна иметь заголовок к тексту, раскрывающий её содержание.
Текст докладной записки состоит из вводной и заключительной частей. В первой излагают факты, события, послужившие основанием для создания документа, возможно, анализ возникшей ситуации. Во второй содержатся выводы и предложения автора записки, конкретные меры, которые необходимо предпринять.
Резолюция руководителя, рассмотревшего внутреннюю докладную записку, является основанием для принятия каких-то решений, издания документов, проведения мероприятий.
3. Составить текст резюме, обосновать свой выбор.
3. Резюме
Основные правила составления резюме – это аккуратность заполнения (ошибки будут отрицательно сказываться на вашей репутации), лаконичность (не нужно делать его более 2 страниц стандартного машинного текста) и, конечно, правдивость (откровенно ложная информация при личной встрече обязательно проявится).
Александрова Мария Ивановна
Цель: соискание должности няни/гувернантки
Контактный телефон: (495) 111-11-11
Дата рождения: 18.08.1969г.
Образование: 1987-1992гг. Московский педагогический государственный университет Специализация: педагог-психолог
Опыт работы: 2002 - наст.время Работа в московских семьях Должность: Няня, гувернантка Обязанности: Работа с детьми 6-8 лет. Встреча из школы‚ помощь в приготовлении уроков. Прогулки, игры, организация досуга‚ сопровождение на дополнительные занятия. Развивающие занятия с детьми. Эстетическое развитие‚ посещение музеев‚ выставок‚ театров (по согласованию с родителями). Приготовление пищи для ребенка, уборка детской комнаты, уход за детскими вещами и игрушками.
1995-2001гг. Средняя школа № 112, г.Москва
Должность: учитель истории Обязанности: Образование и воспитание детей среднего и старшего школьного возраста.
Профессиональные навыки:
Работа с детьми от 3 до 10 лет.
Большой опыт работы в семьях (около 5 лет), с разновозрастными детьми‚
Знание и успешное применение на практике различных методик развития, как для малышей‚ так и для школьников;
Знание возрастной психологии‚ знание программы начальной школы.
Опыт подготовки детей к школе
Дополнительные сведения: Москвичка‚ европейская внешность‚ медицинская книжка‚ рекомендации. Могу задерживаться на работе‚ оставаться ночевать с вашим ребенком‚ сопровождать в поездках.
Терпелива‚ настойчива‚ мобильна‚ спортивна. Легко нахожу подход к детям. Полностью осознаю свою ответственность за жизнь и здоровье моих воспитанников. Действительно люблю свою работу и детей‚ могу стать настоящим другом и наставником для Вашего ребенка.
Возможна работа с проживанием.
Желаемый уровень з/п: от 40000 руб.