
- •Содержание.
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Южный федеральный университет»
- •Факультет педагогики и практической психологии
- •Пояснительная записка
- •Менеджмент и маркетинг
- •Управление дошкольным образованием
- •Психологические основы управления дошкольным образованием
- •Правовые основы управления и организация финансово-хозяйственной деятельности доу
- •1. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки.
- •2. Феномен дошкольного детства и субкультура ребенка-дошкольника
- •3. Педагогические условия и средства умственного развития детей дошкольного возраста.
- •4. Моделирование и проектирование как функции управления.
- •5. Концепции построения предметно-пространственной среды доу
- •6. Управление процессом взаимодействия доу и семьи.
- •7. Менеджмент как вид деятельности и система управления
- •Вопрос 8.Теоретические основы менеджмента
- •Литература:
- •9.Развитие науки об управлении, основные школы управленческой мысли.
- •10. Функции менеджмента в образовании
- •Литература:
- •11. Методы управления дошкольным образовательным учреждением.
- •12. Профессиональная компетентность менеджера в образовании.
- •13. Принципы управленческой деятельности.
- •14. Функции управления дошкольным образовательным учреждением:
- •15. Структура управления дошкольным образовательным учреждением.
- •16. Стиль и имидж как составные части культуры управленческой деятельности руководителя доу.
- •17. Профессиональная компетентность старшего воспитателя доу.
- •18. Теории и технологии развития связной речи у детей дошкольного возраста.
- •19. Моделирование художественно – творческой среды доу как педагогическое условие развития художественно-творческой деятельности детей.
- •20. Особенности маркетинговой среды доу
- •Литература:
- •21. Психологические основы принятия управленческого решения.
- •22. Развитие корпоративной культуры доу как психолого – педагогическая проблема.
- •23.Структурные методы управления конфликтами в доу.
- •24. Теории и технологии развития грамматически правильной речи детей дошкольного возраста
- •25. Теории и технологии воспитания у детей звуковой культуры речи
- •26. Теории и технологии подготовки детей к обучению грамоте
- •27. Гимнастика как средство и метод физического воспитания ребенка.
- •28.Технологии формирования двигательного опыта у детей старшего дошкольного возраста.
- •29. Подвижная игра как средство физического воспитания детей дошкольного возраста
- •30. Здоровьесберегающие технологии в доу.
- •31.Теории и технологии художественного развития дошкольников.
- •32. Управление процессом художественного образования детей дошкольного возраста.
- •33. Проблемно-игровые технологии художественного развития детей, как одно из условий развития художественно-творческой деятельности детей.
- •34. Проектирование системы работы доу по развитию изобразительного творчества детей дошкольного возраста.
- •35. Педагогические инновации в деятельности доу как средство его развития.
- •36. Педагогические условия и средства развития игровой деятельности ребенка в период дошкольного детства.
- •Вопрос 38. Педагогические основы содержания экологического образования дошкольников
- •37. Авторские технологии экологического образования детей дошкольного возраста
- •39. Педагогические условия и средства трудового воспитания детей дошкольного возраста
- •40. Организация экологически развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.
- •41.Правовой статус доу
- •42. Педагогическая поддержка и сопровождение социально – эмоционального развития ребенка в образовательном процессе детского сада.
- •43. Развивающая среда доу - источник интересов детей к познанию математического содержания.
- •44. Педагогические условия и средства социально – эмоционального развития ребенка в период дошкольного детства.
- •45. Экспертная оценка работы педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений.
- •46. Профессиональная компетентность педагога в области теорий и технологий математического образования детей.
- •47. Дифференциация и интеграция содержания работы по развитию математических представлений у детей.
- •48. Педагогические технологии развития математических представлений у детей.
- •49. Педагогические условия интеллектуально-познавательного развития у дошкольников в доу
- •Вопрос 50.Международные правовые нормы в сфере образования.
- •1. Современные формы организации процесса обучения в педколледже.
- •2. Ценность игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте.
- •3. Педагогические условия формирования основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста
- •4.Управленческая культура руководителей доу: сущность, основные характеристики, условия формирования
- •2.Золотарева Галина Михайловна. Формирование культуры управления персоналом в процессе профессиональной подготовки менеджеров: диссертация ... Кандидата педагогических наук. – Тамбов, 2008.
- •5. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства.
- •6. Детское изобразительное творчество как форма жизнедеятельности в доу.
- •7. Научная разработка проблем экологического воспитания детей
- •8. Отечественные и зарубежные концепции математического развития детей дошкольного возраста.
- •9. Педагогические технологии развития математических представлений у детей.
- •Дошкольная педагогика как наука: предмет, объект, методы исследования, основные понятия.
- •11. Воспитание – ведущая функция дошкольной педагогики: традиционный и современный контекст.
- •12.Технологии художественного развития дошкольников.
- •13. Педагогические условия и средства умственного развития детей дошкольного возраста.
- •14. Педагогический процесс детского сада как система, ориентированная на целостное развитие личности, ее способностей и творчества.
- •15. Концепции построения предметно-развивающей среды.
- •16. Подвижная игра как средство воспитания физической культуры ребенка.
- •17. Гимнастика как средство и метод физического воспитания ребенка.
- •18. Речевое общение как средство освоения социокультурного опыта и овладения родным языком детьми дошкольного возраста.
- •3. Роль речи в жизни ребенка
- •19. Преемственность детского сада и школы в аспекте предшкольного образования.
- •20. Технологии интеллектуально - познавательного развития дошкольников
- •21. Система дидактических принципов, методов и средств речевого развития дошкольников»
- •22. Экологическое образование дошкольников как процесс формирования знаний, отношения, поведения.
- •23. Моделирование образовательного процесса в аспекте современных концепций дошкольного образования
- •Функции моделей
- •24. Профилактика и устранение конфликтных ситуаций в деятельности руководителя доу.
- •25. Проблемы взаимодействия доу и семьи.
- •Методические рекомендации по подготовке к итоговой государственной аттестации (для студентов дошкольного отделения факультета педагогики и практической психологии юфу)
- •344006, Г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 140. Офис 201
22. Развитие корпоративной культуры доу как психолого – педагогическая проблема.
План ответа:
1.Корпоративная культура, ее основные характеристики.
2.Функции корпоративной культуры.
3.Структура корпоративной культуры: культура условий труда, культура средств труда и трудового процесса, культура межличностных отношений, культура управления, культура работника.
4.Условия развития корпоративной культуры в ДОУ.
Литература:
1.Спивак В.А. Корпоративная культура. – Спб., М., Минск, 2001.
2.Базаров Т.Ю. Управление персоналом организации. – Минск, 2000.
3.Басаков М.И. Управление персоналом. – Ростов-на-Дону, 2003.
4.Кларин М.В. Корпоративный тренинг. – М., 2000.
5.Коротков Э.М. Управление качеством образования. – М., 2006.
6.Уткин Э.А. Сборник ситуационных деловых и психологических игр, тестов по курсу «Менеджмент», «Маркетинг». – М., 1996.
7.Чумичева Р.М. управление качеством дошкольного образования. – Ростов н/Д., 2001.
Основное содержание ответа.
В ответе основным понятием является «корпоративная культура». Корпоративная культура – это система материальных и духовных ценностей, проявлений, взаимодействующих между собой, присущих данной корпорации, отражающих ее индивидуальность и восприятие себя и других в социальной и вещественной среде, проявляющаяся в поведении, взаимодействии, восприятии себя и окружающей среды (В.А.Спивак). Корпоративная культура – атмосфера, в которой мы пребываем, это все то, что нас окружает, с чем мы имеем дело на работе (Е.Л.Катасонова).
Необходимо отметить основные характеристики корпоративной культуры:
- культурная корпорация – это современная организация по всем факторам культуры (материальным и духовным);
- культурная корпорация – гармоничная организация, в которой отдельные элементы культуры по уровню своего развития, по направленности, по идеям, целям, задачам соответствуют друг другу;
- культурная корпорация – это организация, живущая по закону;
- культурная корпорация - это организация, опирающаяся на современные достижения наук;
- культурная корпорация - это организация, в которой людей воспринимают как главную ценность, организуют взаимодействие между людьми и группами на психологическом уровне.
При ответе на данный вопрос необходимо обозначить основные функции корпоративной культуры:
-воспроизводство лучших элементов накопленной культуры, продуцирование новых ценностей и их накопление;
-оценочно-нормативная функция (сравнение реального поведения человека, группы, корпорации с нормами культурного поведения);
-регламентирующая и регулирующая функции культуры, (применение культуры как индикатора и регулятора поведения);
-познавательная функция (познание и усвоение корпоративной культуры, осуществляемое на стадии адаптации работника; способствует его включению в жизнь коллектива, в коллективную деятельность, определяет его успешность);
-смыслообразующая функция (влияет на мировоззрение человека; зачастую корпоративные ценности человека превращаются в ценности личности и коллектива, ибо вступают с ними в конфликт);
-коммуникационная функция обеспечивает взаимопонимание работников и их взаимодействие;
-рекреативная функция обеспечивает восстановление духовных сил в процессе восприятия элементов культурной деятельности корпорации.
В ответе следует остановиться на основных составляющих структуры корпоративной культуры:
-культура условий труда – совокупность объективных условий и субъективных факторов, определяющих поведение человека в производственной деятельности. Эта часть культуры включает характеристики и показатели санитарно-гигиенических, психофизиологических, социально-психологических и эстетических условий труда;
-культура средств труда и трудового процесса характеризуют такие элементы, как внедрение новейших достижений науки и техники в производство, качество оборудования и инструментов, ритмичность и планомерность работы предприятия, уровень материально-технического обеспечения, методы оценки труда, обеспечения дисциплины;
-культуру межличностных отношений в трудовом коллективе определяют социально-психологический климат, наличие чувства коллективизма, взаимопомощи, наличие и разделение всеми работниками ценностей и убеждений компании;
-культуру управления определяют методы управления, стиль руководства, гуманизм, индивидуальный подход. Профессионализм управленцев включает коммуникативную компетентность, применяемые методы стимулирования, восприятие персонала как достояния фирмы и др.;
-культура работника – совокупность нравственной культуры (нравственность мышления, ценностные ориентации, убеждения, культура чувств, сопереживания и т.д.) и культуры труда (уровень образования, квалификации, отношение к труду, дисциплинированность, исполнительность, творчество на рабочем месте).
В конце ответа следует назвать условия развития корпоративной культуры в ДОУ. Ими выступают:
1.Разработка программ, планов, проектов развития учреждения.
2.Модернизация воспитательно-образовательного процесса (повышение уровня материально-технического обеспечения образовательного процесса, внедрение достижений науки в воспитательно - образовательный процесс и процесс управления ДОУ)
3.Совершенствование организации труда (анализ и оценка труда, дополнительное, профессиональное обучение педагогов, формирование потребности в самосовершенствовании через проведение психолого-педагогические аутотренинги, создание в ДОУ творческих педагогических групп, планирование рабочих мест, разделение труда работников через закрепление конкретной работы за специалистами, обеспечение дисциплины и заинтересованности работника в трудовом процессе).
4.Формирование общественного мнения о ДОУ (предоставление новостей и информации о ДОУ и его услугах через организацию семинаров, выставок, презентаций, дней открытых дверей, налаживание обратной связи с группами общественности, повышение интереса к деятельности ДОУ, повышение рейтинга ДОУ, лоббирование интересов ДОУ в органах управления образованием).
5. Совершенствование корпоративного имиджа ДОУ (создание престижной фирменной информации, фирменного стиля и атрибутики ДОУ, проведение имиджевых мероприятий, поддержание корпоративных ритуалов и традиций, обеспечение внешнего вида сотрудников, стиль и дизайн здания ДОУ и помещений).
6.Развитие культуры руководителя и сотрудников (формирование мировоззрения, профессионально-ценностных ориентаций, развитие профессиональных навыков, организаторских способностей, педагогической техники).
7.Формировнаие культуры общности трудового коллектива (формирование атмосферы высокой требовательности, уважения, доверия, созвучие мыслей, чувств, убеждений, сплочение коллектива, обеспечение вклада каждого в общее дело).