12. Профессиональная компетентность менеджера в образовании.

План ответа:

1.Теории управления образованием в современных исследованиях.

2.Структура профессиональной компетентности менеджера в образовании.

3. Показатели уровня управления ДОУ.

Литература:

1.Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л. Управление персоналом. – М., 1998.

2.Вересов Н.Н. Психология управления: Учеб. пособие. – М., Воронеж, 2006.

3.Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании. – М, 2003.

4.Паркинсон С.Н., Рустомджи М.К. Искусство управления. – М., 1998.

5.Резник С.Д. Управление кафедрой: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2005.

Основное содержание ответа.

В начале ответа необходимо выделить актуальность проблемы. Нужно отметить, что в современных социокультурных условиях России развитие системы дошкольного образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление всеми его звеньями. Управление – это целенаправленная деятельность всех субъектов, направленная на обеспечение становления, стабилизации, оптимального функционирования и обязательного развития ДОУ.

При ответе необходимо обозначить основные исследования в области управления образовательными системами рассматривали такие ученые, как Ю.А.Конаржевский, М.М.Поташник, В.С.Лазарев, Л.Л.Редько, Т.И.Шамова и др. Вопросы управления дошкольным образованием изучали Н.Ф.Виноградова, О.Сафонова, Р.М. Чумичева, Л.И.Фалюшина и др. Нужно отметить, что исследователи подчеркивают: качество педагогического процесса определяется не только деятельностью всех сотрудников детского сада, но и деятельностью отдельных педагогов. Решающая роль здесь отводится деятельности руководителя, а именно профессиональной компетентности руководителя.

В ответе необходимо отметить, что профессиональную компетентность руководителя определяют методы управления, стиль руководства, гуманизм, индивидуальный подход, профессионализм управленцев, применяемые методы стимулирования, восприятие персонала как достояния организации, повышение уровня удовлетворенности трудом и т.д. Цель руководителя – дать каждому работнику и организации возможность максимально проявить свои способности.

По мнению А.Агеева и М.Грачева профессиональная компетентность руководителя характеризуется способностью вести за собой людей, создавать ценностную структуру, осуществлять функции «социального архитектора». М. Вудкок и Д.Френсис предъявляют следующие требования к современному лидеру: навыки руководства, умение обучать и развивать подчиненных, способность формировать коллектив. Некоторые исследователи называют более 200 качеств, характеризующих успешного управленца.

В ответе необходимо перечислить основные характеристики профессиональной компетентности менеджера в образовании:

1.Управленческая компетентность (наличие профессиональных знаний и умений в сфере управления деятельностью и людьми, знание работы на конкретной управленческой должности.

2.Организаторские качества; тяга к лидерству, умение контактировать с людьми, умение организовывать совместную деятельность.

3.Деловые качества: умение стратегически мыслить, предприимчивость, личная организованность.

4.Нравственные качества: духовные – порядочность, честность, добросовестность и т.д., культура поведения – вежливость, уравновешенность, тактичность, располагающий внешний вид и т.д.

5.Работоспособность: здоровье, возраст, отсутствие вредных привычек.

6.Умение управлять социальными процессами – создавать необходимые условия труда, морально-психологический климат, обеспечивать трудовую дисциплину.

7.Умение управлять самим собой – личная организованность, самодисциплина, способность формулировать свои личные цели, самоконтроль и т.д.

В конце ответа необходимо выделить основные показатели высокого уровня управления ДОУ:

-высокая оценка деятельности воспитателей родителями и детьми, повышение тем самым престижа детского сада как фактора сохранения и развития ДОУ;

-успешность деятельности педагогов и детей;

-сохранение здоровья детей;

-полное усвоение выбранных программ, качественная подготовка детей к школе;

-благоприятный климат в коллективе;

-атмосфера творчества, сотрудничества (Л.И. Фалюшина).