- •Семипалатинская государственная медицинская академия методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Итогового уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Фармакокинетика лекарственных средств
- •Фармакодинамика лекарственных средств
- •Итогового уровня знаний
- •Проводится в конце в форме тестирования по основным вопросам темы
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •Методические рекомендации
- •Для семинарских занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Темы рубежного контроля
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •6. 1. Литература по общей рецептуре:
- •7. Контроль:
- •Семипалатинская государственная медицинская академия методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •Механизм аналептического действия цититона
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •Механизм действия тубокурарина хлорида
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •Механизм действия анаприлина при ибс
- •Механизм действия анаприлина при гипертонической болезни
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Темы рубежного контроля
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Список препаратов для выписывания рецептов (с указанием показаний и противопоказаний)
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Семипалатинская государственная медицинская академия методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •Механизм снотворного действия фенобарбитала
- •Механизм снотворного действия нитразепама
- •Механизм противосудорожного действия дифенина
- •Механизм протипаркинсонического действия препарата леводопа
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •Механизм анальгезирующего действия морфина
- •Механизм анальгезирующего действия анальгина
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Темы рубежного контроля
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Список препаратов для выписывания рецептов (с указанием показаний и противопоказаний)
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Семипалатинская государственная медицинская академия методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •Механизм противовоспалительного действия кислоты ацетилсалициловой
- •Механизм противовоспалительного действия глюкокортикоидов
- •Механизм противоаллергического действия димедрола
- •Средства, применяемые при анафилактическом шоке
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Итогового уровня знаний Проводится в конце занятия для оценки приобретенных студентами знаний и навыков по теме настоящего занятия в форме тестирования.
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Темы рубежного контроля
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Список препаратов для выписывания рецептов (с указанием показаний и противопоказаний)
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Семипалатинская государственная медицинская академия методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •Методы обучения и преподавания:
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Итогового уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •Противопротозойные средства.
- •Методы обучения и преподавания:
- •В банку с 200 мл воды помещают пиявку и добавляют 3-5 мл 2% эмульсии экстракта мужского папоротника. Наблюдают за поведением пиявки.
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Исходного уровня знаний
- •Итогового уровня знаний
- •Семипалатинская государственная медицинская академия методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Темы рубежного контроля
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •Список препаратов для выписывания рецептов (с указанием показаний и противопоказаний)
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
5. Методы обучения и преподавания:
дискуссия – устный разбор темы по основным вопросам.
работа в малых группах
выполнение заданий для самостоятельной работы по Руководству к лабораторным занятиям по фармакологии (РЛЗФ) Д.А. Харкевич 1988 г. стр. 7-10, 13-14, выписать рецепты на жидкие лекарственные формы и лекарственные формы для инъекций..
Решение контрольных упражнений по жидким лекарственным формам «Общая рецептура», В.Д.Харкевич, 1982, стр.65-71 задания I-XV.
Решение контрольных упражнений по лекарственным формам для инъекций «Общая рецептура», В.Д.Харкевич, 1982, стр.116-118 задания I-V.
6. Литература:
Харкевич Д.А. «Общая рецептура», 1982г.
Попандополо «Общая рецептура», 1988г.
Харкевич Д.А. «Фармакология», 2000г. стр.597-637.
Харкевич Д.А. “Руководство к лабораторным занятиям по фармакологии” М. “Медицина”, 1988.
7. Контроль:
Исходного уровня знаний
Проводится в форме письменного контроля. Каждому студенту дается билет с несколькими заданиями на выписывание рецепта по жидким лекарственным формам и лекарственным формам для инъекций и одно задание для письменного ответа в форме вопроса (см. ниже).
Задания исходного контроля:
I. ВЫПИСАТЬ в форме врачебного рецепта:
Настой травы мышатника (herba Thermopsidis) для приема столовыми ложками на 4 дня 3 раза в день.
150 мл настоя травы горицвета весеннего (herba Adonidis vernalis)
Отвар коры дуба (cortex Quercus) для полоскания рта.
Настойка валерианы (Valeriana) по 25 капель на прием.
Жидкий экстракт боярышника (Crataegus ) для приема внутрь по 25 капель.
10% раствора хлористого кальция (Calcii chloridum) для приема столовыми ложками.
0.2% раствор фурациллина (Furacilinum) для промывания ран.
30% раствора сульфацила натрия (Sulfacilum-natrium), глазные капли
180 мл микстуры от кашля, содержащую настой травы мышатника (herba Thermopsidis) 1:300, с добавлением соды пищевой (Natrii hydrocarbonas) по 5 дециграммов и 15 мг кодеина фосфата (codeini Phophas) на прием, для приема внутрь по столовой ложке 4 раза в день.
Эмульсию из 15.0 семян льна (semenis Lini), для приема внутрь.
10 ампул раствора промедола по 1 мл (Promedolum) с содержанием в каждой ампуле 2 сантиграмма вещества, для подкожного введения при болях.
6 ампул, содержащих по 1 мл 5% масляного раствора ретаболила (Retabolilum)
10 ампул, содержащих по 1 мл окситоцина (5 ЕД) (Oxitocinum).
12 ампул, содержащих по 2 дециграмма, циклофосфана (Сyclophosphanum). Назначить для внутривенного введения, предварительно растворив содержимое ампулы в 10 мл воды для инъекции.
5 флаконов, содержащих по 5 мл гепарина (Heparinum) 5000 ЕД-1 мл/. Назначить для подкожного введения.
500 мл стерильного 0.9% раствора натрия хлорида (Natrii chloridum) Для внутривенного капельного введения.
6 флаконов, содержащих по 100 мл 5% раствора кислоты аминокапроновой (acidum Aminocapronicum) Назначить для внутривенного капельного введения.
50 мл стерильного 1% раствора ксикаина (Xycainum) Для проводниковой анестезии.
6 флаконов, содержащих по 10 ЕД кортикотропина (Corticotropinum). Назначить для внутримышечного введения по 10 ЕД, предварительно растворив содержимое флакона в 1 мл воды для инъекций
10 флаконов, содержащих по 5 мл (40ЕД в 1 мл) суспензии цинк-инсулина (Zinc-insulinum). Назначить для подкожного введения по 1 мл 1 раз в день.
10 ампул, содержащих по 5 милиграмма винбластина (Vinblastinum). Назначить для внутривенного введения 1 раз в неделю, предварительно растворив в 5 мл стерильного изотонического раствора натрия хлорида
6 ампул, содержащих по 1 мл 1% раствора викасола (Vikasolum) назначить для внутримышечного введения по 1 мл.
ВОПРОСЫ письменного контроля:
Переведите на латинский язык: раствор, суспензия, эмульсия, настой, отвар, настойка, ампула, возьми, выдай таких доз, в, обозначь, поровну, смешай?
Как изменяются окончания существительных в родительном, винительном и творительном падежах?
В каких единицах измеряется объем жидких веществ?
Какие виды концентрации вы знаете?
Что такое basis, constituens, adjuvans, corrigens?
Что относят к жидким лекарственным формам?
Что относят к лекарственным формам для инъекций?
Что такое сокращенная и развернутая форма прописи?
Итогового уровня знаний
Проводится в конце занятия для оценки приобретенных студентами знаний и навыков по теме настоящего занятия в форме тестирования.