Положение о научно-исследовательской работе педагогических работников школы-лицея № 4

I. Цели и задачи

Процесс становления лицея как школы инновационного типа требует постоянного творческого поиска нового содержания и форм образования, обновления педагогических технологий и средств обучения. Необходимо формирование нового педагогического опыта на основе опытно-экспериментальной работы лицея как школы повышенного уровня Обучения. В связи с этим очень важно вовлечение в научно-методическую деятельность всех педагогических работников лицея, имеющих, как правило, большой педагогический стаж и прошедших конкурсный отбор в лицей. Научно-методическая деятельность педагогических работников должна быть направлена на получение и обоснование положительного эффекта педагогической практики в условиях профильного гуманитарного и экономического образования.

Опытно-экспериментальная и научно-исследовательская работа учителей и воспитателей должна способствовать дальнейшему развитию лицея, его концепций, целевых программ, должна быть ориентирована на психологию творчества.

II. Основные направления научно-исследовательской работы:

• разработка стандартов лицейского образования по отдельным курсам;

• создание авторских программ лицейских курсов, а также программ по предметам, по которым ведется углубленное преподавание;

• разработка интегрированных и синтезированных программ;

• апробация программ, разработанных НИИ, педагогами-новаторами других школ, зарубежного педагогического опыта;

• создание новых систем, способов и средств обучения, воспитания, управления;

• описание и научно-методическое обоснование новых педагогических технологий;

• разработка дидактических материалов, учебных пособий, методических рекомендаций по отдельным курсам и темам;

• исследование педагогических, психологических, социальных, философских проблем, имеющих актуальность и практическую значимость для обеспечения инновационных процессов в лицее.

III. Организационное обеспечение научно-исследовательской деятельности педагогических работников

1.В научно-исследовательской работе могут принимать участие все категории педагогических работников лицея: учителя, воспитатели, психологи, библиотекари, руководители, а также преподаватели вузов, работающие в лицее по совместительству.

2. Основными требованиями к выбору темы (проблемы) для научно-исследовательской работы являются:

— актуальность;

— практическая значимость;

— новизна используемых материалов;

— применение научно-методических подходов, педагогического практического опыта, накопленного в лицее.

3. Организатором опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работы является методический совет лицея, который:

— планирует, организует и осуществляет контроль за ходом НИР;

— создает условия для опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работы педагога;

— рекомендует и утверждает общественно значимую и актуальную тему;

— обеспечивает педагога необходимыми рабочими материалами, связанными с практической деятельностью лицея;

— оказывает содействие в подборе руководителя, ходатайствует перед администрацией об оплате его труда;

— организует работу экспертной комиссии для экспертизы и рецензирования научно-исследовательской работы педагогических работников;

— утверждает итоги работы, ходатайствует перед администрацией о поощрении лучших авторов.

IV. Итоговые формы НИР:

• Письменная работа исследовательского характера объемом не менее 10 страниц печатного текста, прошедшая публичную защиту.

• Доклад (выступление) на межлицейских (лицейских) конференциях.

• Доклад (выступление) на педагогических чтениях городского (областного) масштаба.

• Статья в методическом журнале, сборнике, педагогической газете, соответствующая требованиям, изложенным в п.3.2.

• Утвержденная городской экспертной комиссией авторская программа, на которую получена положительная рецензия или кафедры вуза, или специалиста, имеющего ученую степень по избранному автором направлению.

V. Подведение итогов НИР

Итоги НИР подводятся два раза в течение учебного года: в январе и мае. Они могут носить как промежуточный, так и окончательный характер.

VI. Стимулирование педагога, занимающегося НИР:

1. Оплачиваются три учебных часа в неделю.

2. Пред оставляется дополнительный оплачиваемый отпуск в течение 6 дней.

3. Администрация и методический совет могут рекомендовать педагога, имеющего высокие результаты в НИР, для поступления в аспирантуру.