II. Примерные варианты заданий для этапов смотра.
Устный опрос
1. Что такое культура, ее состояние?
2. Перечислите признаки культурного человека.
3. Что такое базовая культура личности?
4. Что такое духовная культура личности?
5. Охарактеризуйте показатели духовной развитости личности.
6. Что такое духовная культура школы?
7. Источники и средства формирования духовной культуры учителя и учащихся.
8. Что такое педагогическая культура? Пути формирования педагогической культуры.
9. Охарактеризуйте компоненты педагогической культуры.
10. Что такое культура педагогического общения?
11. Сущность культурологического подхода к воспитанию.
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главе 2.
Письменная работа
1. Составьте логическую схему "Модель культурного человека".
2. Составьте логическую схему "Духовная культура школы".
3. Составьте логическую схему "Слагаемые педагогической культуры".
4. Оформите таблицу "Система показателей духовной культуры школьника".
III. Консультанты разрабатывают варианты заданий для этапов смотра по аналогии (см. выше):
1. Вопросы для устного теоретического опроса.
2. Вопросы для письменной работы.
3. Педагогические ситуации для решения педагогической задачи.
4. Педагогические заметки для рецензирования. Члены жюри (1—2 человека на каждый вид работы) помогают преподавателю и инициативной группе составлять программу смотра, распределять время на каждый вид работы (5-8 минут), ставят оценку каждому студенту. ведут зачетный лист.
Студенты микрогрупп готовятся к смотру знаний под руководством консультантов.
Лабораторное занятие №1
Тема: Искусство как средство формирования культуры личности педагога.
Цель: Усвоить понятия: «культура личности», «педагогическая культура учителя», «эмпатия», «духовность»; развивать умения чувствовать состояние другого человека, читать по лицу.
Форма проведения: Экскурсия в художественный музей.
Подготовительная работа
Подготовиться к обсуждению следующих вопросов:
1. Каковы основные педагогические способности?
2. Что такое перцепция?
3. Что такое эмпатия?
4. Какова роль эмпатии в педагогической деятельности?
5. Роль искусства в духовном развитии личности.
Ход занятия
1. Экскурсия в художественный музей.
2. Обсуждение вопросов.
3. Подведение итогов занятия.
Задание на дом. Напишите мини-сочинение (1 стр.) на тему "Детский портрет", "Женский портрет" или "Мужской портрет" (описание характера и душевного состояния человека, изображенного на портрете из художественного музея).
Рекомендуемая литература
См. список литературы к главе 2.
Лабораторное занятие № 2
Тема: Методы, приемы, средства педагогического взаимодействия.
Цель: Помочь студентам в освоении научно-методических понятий, выработать умение определять приемы, средства педагогического взаимодействия в учебно-воспитательном процессе.
Подготовительная работа
1. Изучив литературу по теме, ответьте на вопросы:
— Как взаимосвязаны между собой методы, приемы, средства педагогического взаимодействия?
— Каковы условия выбора конкретного метода или приема?
2. Подготовьте к занятию таблицу:
Ход занятия
Вариант I
1. Беседа по вопросам.
2. Наблюдение за учителем на уроке или за педагогом во время проведения воспитательного дела. (Организуется выход студентов в школу.)
3. Заполнение таблицы.
4. Обсуждение результатов следующих наблюдений:
— Удавалось ли учителю учитывать принципы использования методов педагогического взаимодействия?
— В чем проявлялось педагогическое мастерство учителя, воспитателя?
Вариант II
1. Беседа по вопросам.
2. Просмотр кинофильма "Республика ШКИД".
3. Заполнение таблицы (первая графа подразумевает эпизод фильма).
Возможна работа по вопросам.
— Приведите примеры использования методов педагогического взаимодействия из каждой классификационной группы.
— Опишите эпизоды, в которых были применены различные виды косвенных требований. Насколько педагогам удавалось достичь результата?
— Есть ли в фильме пример использования метода перспективы? Были ли, на Ваш взгляд, условия для выбора именно этого метода?
— В ходе просмотра фильма сложилось ли у Вас мнение, что какие-либо методы, приемы применены неоправданно или неправильно? В каких эпизодах? Как Вы поступили бы в данной ситуации?