Приложение 3. Рекомендации по изучению и обобщению педагогического опыта
Анализ опыта, как правило, должен фиксироваться в аналитическом описании. При этом выявляются и описываются составные части опыта, элементы системы работы педагога, определяются их функции, возможности, цели, результативность, условия эффективности функционирования. Как правило, описанию подлежат:
— алгоритм действий в решении педагогических задач;
— принцип, разработанный автором;
— метод педагогической деятельности;
— прием работы автора опыта;
— средство, разработанное автором опыта;
— педагогический комплекс;
— форма педагогической деятельности;
— другие виды педагогического творчества.
Программа изучения опыта классного руководителя*
* См.: Вожатый. 1990. № 2.
1. Данные о личности классного руководителя-мастера: специальность, педагогический стаж, класс, в котором осуществляется руководство.
2. Данные о характере действий по классному руководству:
— Методы изучения учащихся и составление характеристики класса.
— Цели и перспективы воспитания.
— Планирование работы с классом.
— Обязательные воспитательные мероприятия.
— Формы коллективной творческой деятельности.
— Формы работы с активом класса.
— Методы дифференцированного подхода к учащимся.
— Формы работы с родителями.
— Методы сотрудничества в классе.
— Основные общественные поручения учащихся.
— Характер конфликтов с учащимися и их преодоление.
— Трудности работы с классом.
— Формы сотрудничества с учителями-предметниками.
— Способы достижения мастерства в классном руководстве.
— Виды помощи со стороны ученых-педагогов и психологов.
Приложение 4. Методы самопознания
Возьмите лист бумаги, напишите дату самотестирования. Прочитайте каждое утверждение в задании, напишите только его номер в листок и оцените, насколько это утверждение верно для Вас. Если верно, то напротив номера поставьте знак "+", если не верно — знак "-".
Самотест "Готовность к саморазвитию"
1.У меня часто появляется желание больше узнать о себе.
2. Я считаю, что мне нет необходимости в чем-то меняться.
3. Я уверен(а) в своих силах.
4. Я верю, что все задуманное мною осуществится.
5. У меня нет желания знать свои плюсы и минусы.
6. В моих планах я чаще надеюсь на удачу, чем на себя.
7. Я хочу лучше и эффективнее работать.
8. Я умею заставить и изменить себя, когда надо.
9. Мои неудачи во многом связаны с неумением это делать.
10. Я интересуюсь мнением других о моих качествах и возможностях.
11. Мне трудно самостоятельно добиться задуманного и воспитать себя.
12. В любом деле я не боюсь неудач и ошибок.
13. Мои качества и умения соответствуют требованиям моей профессии.
14. Обстоятельства сильнее меня, даже если я очень хочу что-то сделать.
Обработка результатов
Желательно готовые ответы во время обработки не исправлять. Напротив каждого из 14 номеров задания поставьте значение ключа. Будьте внимательны: его надо писать в скобках. Значение ключа по каждому утверждению: 1(+), 2(-), 3(+), 4(+), 5(-), 6(-), 7(+), 8(+), 9(+), 10(+),11(-), 12(+), 13(-), 14(-).
Подсчитайте теперь количество совпадений, то есть варианты, когда Ваш ответ совпадает со значением ключа. Например, "+", (+), "-", (-). Если у Вас в ответе знак вопроса, то совпадения нет. Проверьте все Ваши действия, чтобы не было ошибок. Количество совпадений может изменяться от 0 до 14.
Чтобы определить величину Вашей готовности "хочу знать себя", следует подсчитать количество совпадений только по утверждениям с номерами: 1, 2, 5, 7, 10, 12, 13. Максимальное значение готовности "знать себя" (сокращенно ГЗС) может быть равно 7 баллам.
Таким же образом Вы определяете значение готовности "могу самосовершенствоваться" (ГМС), подсчитывая количество совпадений по утверждениям: 3, 4, 6, 8, 9, 11, 14. Максимальное значение готовности "могу самосовершенствоваться" может быть равно 7 баллам.
Для сравнения Ваших результатов через месяц и более запишите в свою записную книжку результаты по ГЗС и ГМС.
Анализ результатов
Полученные значения переносятся на график: по горизонтали откладывается величина (ГЗС) ("хочу знать себя"), а по вертикали значение ГМС ("могу самосовершенствоваться"). По двум координатам Вы отмечаете на графике точку, которая попадет в один из квадратов: А, Б, В, Г. "Попадание" в квадрат на графике — это одно из Ваших состояний в настоящее время: А — могу совершенствоваться, но не хочу знать себя; Б — хочу знать себя и могу совершенствоваться; В — не хочу знать и не могу изменяться; Г — хочу знать себя, но не могу себя изменить (см. рис. 15).
Рассмотрим возможные сочетания.
Первый случай (квадрат Г)
Такое сочетание означает, что Вы, желая больше знать о себе, еще не владеете навыками самосовершенствования. Это похоже на басню про лисицу и виноград, когда виноградная гроздь для лисицы оказалась слишком высока, и, видя невозможность его достать, она решила, что виноград еще зелен, и ушла... Трудности в самовоспитании не должны вызывать у Вас подобную реакцию: не получится — значит не буду делать. Посмотрите внимательно на утверждения по ГМС, которые не совпали в ответах с ключом. Анализ покажет Вам, где и над чем Вам предстоит поработать. В самосовершенствовании, если Вы решились на это, следует помнить слова Сенеки-младше-го: "Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их". Чтобы научиться плавать, надо по-настоящему плавать или все время пытаться это сделать. И успех будет за Вами.
Второй случай (квадрат А)
Ваша величина ГЗС меньше, чем ГМС, то есть Вы имеете больше возможности к саморазвитию, чем желание познать себя. В этом случае следует поразмышлять о необходимости начинать освоение профессии с себя. Профессионализм в любой сфере достигается прежде всего через достижение своего индивидуального стиля деятельности. А это, как Вы понимаете, без самопознания просто невозможно.
Оба приведенных соотношения "готовности знать себя" и "готовности к саморазвитию" можно рассматривать и в тех ситуациях, когда величины ГЗС и ГМС меньше четырех баллов (квадрат В). При этом Ваш анализ должен быть направлен на те утверждения, которые не дали в ответах совпадений с ключом. Внимательно понаблюдайте за собой, попросите об этом Ваших товарищей и друзей. Постарайтесь понять, в чем больше трудностей, где преграда на пути к саморазвитию. Через некоторое время, когда Вы уже приложили к этому какие-то усилия, сделайте предлагаемый самотест еще раз и сравните результаты. Несомненно, при желании Вы сможете изменить положение к лучшему.
Самотест "Эмпатия" *
* См.: Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. — Казань, 1991.
Прочитайте каждое утверждение в задании, напишите только его номер на листок и оцените, насколько это утверждение верно для Вас. Оценку проводите по следующей шкале:
0 баллов — не знаю.
1 балл — нет, никогда.
2 балла — иногда.
3 балла — часто.
4 балла — почти всегда.
5 баллов — да, всегда.
Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии "Жизнь замечательных людей".
Взрослых детей раздражает забота родителей.
Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей.
Среди всех музыкальных передач предпочитаю передачи о современной музыке.
Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами.
Больному человеку можно помочь даже словом.
Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя лицами.
Старые люди, как правило, обидчивы не без причин.
Когда я в детстве слушал грустную историю, на мои глаза сами собой накатывались слезы.
Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение.
Я равнодушен к критике в мой адрес.
Я всегда все родителям прощал, даже если они были не правы.
Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами.
Если лошадь плохо тянет, ее надо хлестать.
Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую словно это происходит со мной.
Родители относятся к своим детям справедливо.
Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.
Я не обращаю внимания на плохое настроение своих родителей.
Я подолгу наблюдаю за поведением птиц и животных, откладывая другие дела.
Фильмы и книги могут вызывать слезы только у несерьезных людей.
Мне нравится наблюдать за выражением лица и поведением незнакомого человека.
В детстве я приводил домой бездомных кошек и собак.
Все люди необоснованно озлоблены.
Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь.
В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.
При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-то помочь.
Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы.
Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей.
Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело, развлечение.
Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своего хозяина.
Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно.
Если ребенок плачет, на то есть свои причины.
Молодежь должна всегда удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков.
Мне хотелось разобраться, почему некоторые одноклассники иногда были задумчивы.
Беспризорных домашних животных следует отлавливать и уничтожать.
Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.
Обработка результатов
Прежде чем подсчитывать полученные результаты, проверьте степень откровенности, с которой Вы отвечали. Не ответили ли Вы "не знаю" на некоторые из утверждений под номерами: 3, 9, 11, 13, 28, 36? Не ответили ли вы "всегда" на пункты 11, 13, 15, 27? Если это так, то Вы не пожелали быть откровенными сами с собой. Результатам тестирования можно доверять, если по всем перечисленным утверждениям Вы дали не более трех неискренних ответов.
Теперь сложите все баллы, записанные к утверждениям: 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29, 32. Сумма набранных баллов будет показателем уровня эмпатийности.
Анализ результатов
82—90 баллов — очень высокий уровень эмпатийности. У Вас болезненно развито сопереживание. В общении Вы, как барометр, тонко реагируете на настроение собеседника, еще не успевшего сказать ни слова. Вам трудно от того, что окружающие используют Вас в качестве громоотвода, обрушив на Вас свое эмоциональное состояние. Плохо чувствуете себя в присутствии "тяжелых" людей. Взрослые и дети охотно доверяют Вам свои тайны и идут за советом. Нередко испытываете комплекс вины, опасаясь причинить людям хлопоты: не только словом, но даже взглядом боитесь задеть их. Беспокойство за родных и близких не покидает Вас. В то же время Вы сами очень ранимы. Можете страдать при виде покалеченного животного или не находить себе места от случайного холодного приветствия Вашего шефа. Ваша впечатлительность не дает порой уснуть. Будучи в расстроенных чувствах, нуждаетесь в эмоциональной поддержке со стороны собеседника. При таком отношении к жизни Вы близки к невротическим взрывам. Позаботьтесь о своем психическом здоровье.
63—81 — высокая эмпатийность. Вы чувствительны к нуждам и проблемам окружающих, великодушны, склонны многое им прощать. С неподдельным интересом относитесь к людям. Вам нравится "читать" их лица и "заглядывать" в их будущее. Вы эмоционально отзывчивы, общительны, быстро устанавливаете контакты и находите общий язык. Должно быть, и дети тянутся к Вам. Окружающие ценят Вас за душевность. Вы стараетесь не допускать конфликты и находить компромиссные решения. Хорошо переносите критику в свой адрес. В оценке событий больше доверяете своим чувствам и интуиции, чем аналитическим выводам. Предпочитаете работать с людьми, нежели в одиночку. Постоянно нуждаетесь в социальном одобрении своих действий. При всех перечисленных качествах Вы не всегда аккуратны в точной и кропотливой работе. Вывести Вас из равновесия не стоит особого труда.
37—62 балла — нормальный уровень эмпатийиости. Присущ подавляющему большинству людей. Окружающие не могут назвать вас "толстокожим", но в то же время Вы не относитесь к числу людей особо чувствительных. В межличностных отношениях судить о других более склонны по поступкам, чем доверять своим личным впечатлениям. Вам не чужды эмоциональные проявления, но в большинстве своем они находятся под самоконтролем. В общении внимательны, стараетесь понять больше, чем сказано словами, но при излишнем излиянии чувств собеседника теряете терпение. Предпочитаете деликатно не высказывать свою точку зрения, не будучи уверенным, что она будет принята. При чтении художественных произведений и просмотре фильмов чаще следите за действием, чем за переживаниями героев. Затрудняетесь прогнозировать развитие отношений между людьми, поэтому случается, их поступки оказываются для Вас неожиданными. У Вас нет раскованности чувств, и это мешает Вашему полноценному восприятию людей.
12—36 баллов — низкий уровень эмпатийности. Вы испытываете затруднения в установлении контактов с людьми, неуютно чувствуете себя в шумной компании. Эмоциональные проявления в поступках окружающих подчас кажутся Вам непонятными и лишенными смысла. Отдаете предпочтение уединенным занятиям конкретным делом, а не работе с людьми. Вы сторонник точных формулировок и рациональных решений. Вероятно, у Вас мало друзей, а тех, кто есть, цените больше за деловые качества и ясный ум, чем за чуткость и отзывчивость. Люди платят Вам тем же: случаются моменты, когда чувствуете свою отчужденность, окружающие не слишком жалуют Вас своим вниманием. Но это исправимо, если Вы раскроете свой панцирь и станете пристальнее всматриваться в поведение своих близких и принимать их потребности как свои.
11 и менее — очень низкий уровень. Эмпатийные тенденции личности не развиты. Затрудняетесь первым начать разговор, держитесь особняком среди сослуживцев. Особенно трудны контакты с детьми и лицами, которые намного старше Вас. В межличностных отношениях нередко оказываетесь в неуклюжем положении. Во многом не находите взаимопонимания с окружающими. Любите острые ощущения, спортивные состязания предпочитаете искусству. В деятельности слишком центрированы на себе. Вы можете быть очень продуктивны в индивидуальной работе, во взаимодействии же с другими не всегда выглядите в лучшем свете. С иронией относитесь к сентиментальным проявлениям. Болезненно переносите критику в свой адрес, хотя можете на нее бурно не реагировать. Вам необходима гимнастика чувств.
Самотест "Общительность"*
* См.: Вожатый. 1989. № 7.
В свободное время я стараюсь быть среди людей.
Доверие к людям чаще приводит к неприятностям.
В жизни важнее самостоятельность и независимость, чем умение понимать других людей.
Я люблю шумные и веселые компании.
Я хорошо запоминаю имена и лица новых знакомых.
У меня часто возникает желание помочь другим.
Мне трудно вести себя с людьми естественно и непринужденно.
Я люблю что-то организовывать для других.
Меня раздражают откровенность и многословность некоторых знакомых.
Часто я не могу понять настроения и желания незнакомых мне людей.
Я обычно трудно знакомлюсь и схожусь с новыми людьми.
Меня мало интересует личная жизнь моих знакомых.
Ключ: 1(+), 2(-), 3(-), 4(+), 5(+), 6(+), 8(+), 9(-), 10(-), 11(-), 12(-).
Анализ результатов
Результат выше 9 баллов считается высоким и свидетельствует о достаточно выраженной у Вас способности к общению. Вы умеете контактировать с людьми, понимать их. У Вас развито чувство сопереживания. Вы скучаете в одиночестве, и Вам лучше, уютнее в кругу друзей, знакомых и даже незнакомых людей. Вы готовы к сотрудничеству, заботливы, внимательны и даже в конфликте доброжелательны.
Сумма совпадений меньше 5 баллов не считается плохой. Просто Вам интереснее и лучше быть одному или только с близкими людьми. В общении Вы вежливы, корректны, но в меньшей мере естественны, свободны. Если есть желание, то Вам следует подумать о развитии у себя способности и умения общаться.
Самотест "Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации" *
* См.: Вожатый. 1989. № 8.
Ответьте на предложенные ниже вопросы, оценив, насколько свойственно Вам то или иное поведение в конфликтной ситуации: часто — 3 балла, от случая к случаю — 2, редко — 1 балл.
Угрожаю или дерусь.
Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей.
Ищу компромисс.
Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.
Избегаю противника.
Желаю во что бы то ни стало добиться своих целей.
Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем — категорически нет.
Иду на компромисс.
Сдаюсь.
Меняю тему.
Повторяю одно и то же, пока не добьюсь своего.
Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось.
Немножко уступаю и подталкиваю тем самым к уступкам другую сторону.
Предлагаю мир.
Пытаюсь обратить все в шутку.
Ключ к тесту: А(1, 6, 11), В(2 ,7, 12), С(3, 8, 13), Д(4, 9, 14), Е(5, 10, 15).
В какой колонке сумма баллов оказалась самой высокой, это и есть Ваш стиль решения конфликтов.
Анализ результатов
А — «жесткий стиль решения конфликтов». Вы до последнего стоите на своем, защищая свою позицию, и во что бы то ни стало стараетесь выиграть. Вы уверены, что всегда правы.
Б — примиренческий стиль. Вы придерживаетесь мнения, что всегда можно договориться, во время спора пытаетесь предложить альтернативу, ищете решения, которые удовлетворили бы обе стороны.
В — компромиссный стиль. С самого начала Вы согласны на компромисс.
Г— мягкий стиль. Своего противника Вы уничтожаете добротой. С готовностью встаете на точку зрения противника, отказываясь от своей.
Д — уходящий. Ваше кредо — вовремя уйти. Вы стараетесь не обострять ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения.