Практикум № 5

Тема: Конфликты. Способы разрешения конфликтов.

Цель: Уяснить технологию разрешения конфликтных ситуаций.

Подготовительная работа

1. Используя рекомендуемую литературу к главе 5, уясните понятия: конфликт, конфликтная ситуация, дискомфорт, инцидент, недоразумение, напряжение, кризис.

2. Изучите методику анализа педагогической ситуации (см. глава 4).

3. Подберите 1—2 конфликтные ситуации для последующего их анализа в ходе практикума.

4. Выполните тест американского психолога К. Томаса на выявление индивидуальных стратегий и тактики поведения в конфликтной ситуации (см. Приложение № 5).

Ход работы

Вариант 1

1. Беседа по вопросам:

— сущность конфликта и конфликтной ситуации;

— стадия развития конфликта.

2. Тренинг по анализу конфликтной ситуации и решению конфликта.

Вариант 2

1. Просмотр фрагментов фильмов, в которых отображены различные конфликтные ситуации в учебно-воспитательном процессе. (Примерный перечень фильмов: "Доживем до понедельника", "Розыгрыш", "Ключ без права передачи", "Дорогая Анна Сергеевна", "Республика ШКИД", "Не болит голова у дятла", "Общество мертвых поэтов", "Большая перемена", "А если это любовь?", "Вам и не снилось" и др.)

2. Обсуждение фрагментов по вопросам:

— Причина возникновения конфликтной ситуации;

— Позиции участников;

— Как был (если это дано в фильме) решен конфликт, было ли это решение оптимальным, к каким последствиям привело;

— Как Вы повели бы себя в подобной ситуации.

Дискуссия

Тема: Мастерство учителя на уроке и во внеурочной деятельности. Индивидуальный стиль педагога.

Цель: Отработать умение анализировать деятельность учителя, его мастерство в управлении познавательной деятельностью учащихся в общении, в саморегуляции; отработать умение определять стили общения, индивидуальность учителя.

Ход дискуссии

I. Просмотр фрагментов фильмов (примерный перечень: "Республика ШКИД", "Доживем до понедельника", "Учитель года", "Конкурс педагогического мастерства").

II. Обсуждение фрагментов по вопросам:

1) Мастерство учителя на уроке и во внеучебной деятельности (по содержанию фильмов). В чем оно проявилось?

2) Что характерно для индивидуального стиля учителя? Что помогает ему в решении практических задач?

3) Какие свои индивидуально-психологические особенности не учел учитель в ситуации?

4) В чем причина успеха или неуспеха разных педагогов? . °

5) Влияют ли индивидуально-психологические особенности педагога на формирование стиля общения?

6) Какие психологические барьеры Вы заметили?

7) Оказывают ли влияние индивидуально-психологические особенности учителя на его выбор технологии обучения и воспитания?

III. Подведение итогов дискуссии.

IV. Задания для самостоятельной работы.

1) Изучите опыт -современного учителя и отразите его в кратком очерке "Мастерство и индивидуальный стиль педагога".

2) Напишите очерк на одну из предложенных тем: "Индивидуальность учителя и его стиль общения", "Мастерство учителя-предметника", «Мастерство классного руководителя» (воспитателя).