- •Педагогическое мастерство и педагогические технологии
- •Введение
- •Раздел 1. Научные основы педагогического мастерства и педагогических технологий Глава 1. Педагогическая деятельность. Технологии. Мастерство
- •1. Педагогическая деятельность: понятие, сущность.
- •2. Педагогические технологии, технологическая компетентность педагога-мастера.
- •3. Слагаемые педагогического мастерства, их характеристика.
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2. Педагогические культура и мастерство
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 3. Педагогическая техника в педагогической деятельности
- •1. Педагогическая техника.
- •2. Связь педагогической техники с актерским мастерством.
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 4. Технология педагогического взаимодействия
- •Методы убеждения
- •Методы упражнения
- •Методы самооценки
- •Алгоритм анализа педагогической ситуации
- •Алгоритм решения педагогической задачи
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 5. Мастерство и технология педагогического общения
- •Как избежать ненужных конфликтов
- •Правила поведения для конфликтных людей
- •Самотест «Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»
- •Тест на оценку уровня конфликтности личности
- •Уровни развития конфликтности:
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 6. Мастерство учителя на уроке. Индивидуальный стиль деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 7. Педагогическое творчество и педагогический опыт: теория, практика, технология
- •Основные понятия и характеристика педагогического творчества.
- •Инновационная деятельность и педагогический опыт как условия формирования педагогического творчества.
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 8. Технология саморазвития педагога
- •Понятие, содержание профессионального и личностного саморазвития.
- •Технология организации саморазвития педагога-воспитателя: методы, средства, практические рекомендации.
- •Вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 9. Технологии в учебно-методической и научно-исследовательской работе школы
- •1. Задачи, содержание и формы организации учебно-методической работы учителей.
- •2. Особенности и технологии организации научно-исследовательской работы в школе.
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 10. Система научно-исследовательской работы студентов
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел II. Технология организации учебной работы студентов
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для диалога
- •Рекомендуемая литература
- •Экскурсия
- •Экскурсия и творческое проектирование
- •Семинар
- •Рекомендуемая литература
- •Общественный смотр знаний № 1
- •II. Примерные варианты заданий для этапов смотра.
- •Лабораторное занятие №1
- •Лабораторное занятие № 2
- •Лабораторное занятие Ns 3
- •Тренинг № 1
- •Тренинг № 2
- •Тренинг № 3
- •Тренинг № 4
- •Тренинг № 5
- •Практикум № 1
- •Практикум №2
- •Тренинг № 6
- •Практикум № 3
- •Тренинг № 7
- •Упражнения первого цикла
- •Практикум № 4
- •Упражнения второго цикла
- •Лабораторное занятие № 4
- •Практикум № 5
- •Дискуссия
- •Лабораторное занятие № 5
- •Коллективный творческий проект
- •Практикум № 6
- •Общественный смотр знаний № 2 (итоговое занятие по курсу "Педагогические технологии")
- •1 Блок. Педагогическое мастерство
- •II блок. Педагогические технологии
- •III блок. Педагогические технологии в воспитательном процессе
- •IV блок. Технология педагогического взаимодействия
- •V блок. Технологии организации воспитывающей деятельности
- •VI блок. Технология игровой деятельности
- •Практикум № 7
- •Практикум № 8
- •Приложение 1. Основные понятия
- •Приложение 2. Нетрадиционные методы и формы обучения и воспитание Методы обучения
- •Формы обучения
- •Новые формы воспитательной работы*
- •Приложение 3. Рекомендации по изучению и обобщению педагогического опыта
- •Приложение 4. Методы самопознания
- •Самотест "Готовность к саморазвитию"
- •Самотест "Профессиональное мастерство учителя"
- •Приложение 5. Опросник к.Томаса
- •Приложение 6. Положения о методической и научно-исследовательской работе в школе Положение о методическом совете средней школы № 63
- •Положение о методическом объединении учителей средней школы № 63
- •Положение о научно-исследовательской работе педагогических работников школы-лицея № 4
- •Положение о научно-методическом совете средней школы № 35
- •Положение о методическом объединении средней школы № 35
- •Приложение 7. Технология учебных конкурсов педагогического мастерства
- •Конкурс педагогического мастерства
- •Приложение 8. Интервью в школе (вопросы для записи фонограммы)
- •Содержание
- •600000, Г. Владимир, Октябрьский пр-т, д.7
Практикум № 1
Тема: Дикция, гласные звуки.
Цель: Отработка дикции, ознакомление с нормами литературного произношения.
Работа над гласными звуками (изучение положения речевого аппарата при образовании гласных звуков).
Звук а. Нижняя челюсть опущена, расстояние между зубами равно двум пальцам, язык лежит плоско, кончик языка у нижних передних зубов, губы образуют ровный овал, нёбная занавеска поднята, голосовые связки вибрируют.
Звук о. Челюсть опущена на расстояние меньше, чем при произношении звука а, на полтора пальца; губы несколько вытянуты вперед и округлены; кончик языка опушен вниз и оттянут от нижних передних зубов; задняя часть языка несколько приподнята к мягкому нёбу.
Звук у. Челюсть опущена на расстояние, равное одному мизинцу, губы сильно выдвинуты вперед и округлены больше, чем при произнесении звука о; кончик языка отодвинут от нижних передних зубов на расстояние, большее чем при произнесении звука о, задняя его часть высоко поднята к нёбу; нёбная занавеска поднята; голосовые связки вибрируют.
Звук и. Расстояние между зубами несколько меньше, чем при произнесении звука у; зубы немного обнажены; кончик языка касается нижних передних зубов, средняя его часть приближается к нёбу; нёбная занавеска поднята; голосовые связки вибрируют.
Звук э. Нижняя челюсть опущена на расстояние полутора пальцев; зубы слегка обнажены; язык своим кончиком касается нижних передних зубов, а его средняя часть поднята к нёбу; нёбная занавеска поднята; голосовые связки вибрируют.
При произнесении йотированных гласных спинка языка напрягается и поднимается к передней части твердого нёба.
Практикум №2
Тема: Дикция, согласные звуки.
Цель: Развитие у студентов артикуляционного аппарата изучение правил произнесения согласных звуков.
Работа над согласными звуками. Положение речевого аппарата при образовании согласных звуков.
Звуки б, п. Губы плотно сомкнуты. Язык лежит свободно, кончик — у нижних резцов; нёбная занавеска поднята; струя выдыхаемого воздуха, разрывает сомкнутые губы, отчего и образуются эти звуки. При звуке 5 голосовые связки вибрируют.
Звуки в, ф. Нижняя губа своим внутренним краем слегка касается верхних зубов, нёбная занавеска поднята, язык лежит свободно — кончик у нижних передних зубов; проходящий между зубами и губой воздух образует эти звуки. При звуке в голосовые связки вибрируют.
Звуки д, т, н. Язык слегка поднят к нёбу и передней своей частью плотно прижимается к верхним передним зубам; связки вибрируют; нёбная занавеска поднята. При звуке я нёбная занавеска опущена.
Звуки з, с. Широкий кончик языка касается нижних зубов и отчасти нижних десен, а передняя часть спинки языка с небольшим продольным желобком на ней приподнимается к верхним деснам и образует с ними узкую щель; боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам; выдыхаемый воздух проходит по желобку языка между зубами и образует звуки з и с; рот слегка раскрыт (на 3 мм); нёбная занавеска поднята. При звуке з голосовые связки вибрируют.
Звуки ж, ш. Широкий кончик языка поднят к верхним альвеолам, почти к краю альвеол, но не касается твердого нёба; между языком и твердым нёбом образуется щель; боковые края плотно прижаты к верхним коренным зубам; задняя часть спинки языка также поднята и образует с твердым нёбом второе сужение. В языке образуется впадина (иначе — "ковшик" или "чашечка"); зубы несколько раздвинуты, губы немного выдвинуты вперед. При звуке ж связки вибрируют.
