Педагогическое мастерство и педагогические технологии

Рекомендовано Советом

учебно-методического объединения вузов РФ

по педагогическому образованию

в качестве учебного пособия для студентов

высших педагогических учебных заведений

Москва 2000

ББК 74.200

Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л. К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 256 с.

Учебное пособие "Педагогическое мастерство и педагогические технологии" включает систему педагогической деятельности учителя-воспитателя, рассматривая технологический подход к ее организации. Построено в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом, соответствует принципу преемственности педагогических курсов, изучаемых в педвузе.

Пособие адресовано преподавателям и студентам всех специальностей очного и заочного отделений педвузов, слушателям курсов повышения квалификации, классным руководителям и заместителям директоров по воспитательной работе, учителям школ.

Авторы-составители: Л.К. Гребенкина, канд. пед. наук, доц. (гл. 1, 3, 7, 10, разд. II, приложения), Л.А. Байкова, канд. пед. наук, доц. (гл. 2, 5, 9, разд. II, приложения), О.В. Еремкина, канд. пед. наук, доц. (гл.6, 8, разд. II, приложения), Н.А. Жокина, канд. пед. наук, доц. (гл. 4, разд. II, приложения), Н.В. Мартишина, канд. пед. наук, доц. (гл. 5, 7, разд. II, приложения), О.Ф. Цирульникова, ст. преп. (практикумы №№ 1—3).

Рецензенты: Н.А. Тюгаева, докт. пед. наук, проф., П.В. Горностаев, докт. пед. наук, проф.

ISBN 5-93134-097-1

© Педагогическое общество России, 2000

Введение

Профессия учителя для общества - самая значительная, она сродни профессии ваятелей прекрасного, создающих шедевры искусства, которые живут в веках и приносят людям радость.

Г. И. Щукина

Приближение XXI века выдвигает перед педагогическим образованием особые задачи и, в первую очередь, ставит задачу подготовки учителя-гуманиста. Разрабатываемая модель учителя XXI века предполагает прежде всего профессиональную, компетентную, творчески развивающуюся личность, в которой превалируют духовно-нравственные, гуманные качества. Учитель-гуманист имеет свой гуманистический почерк педагогической деятельности, умеет ставить и решать задачи гуманного воспитания, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с учащимися, организовывать совместный поиск ценностей и норм поведения.

Современное образование уже характеризуется вариативностью и многообразием как в содержании, так и в технологиях, используемых в учебно-воспитательном процессе. Если рассматривать педагогические технологии как организационно-методический инструментарий, то наличие различных образовательных технологий, постоянное появление новых требуют от учителя гибкости, творчества, высокого педагогического мастерства.

Система педагогической подготовки в Рязанском государственном педагогическом университете предусматривает формирование у будущих учителей гуманистической направленности, развитие творческих способностей, выработку умений и, соответственно, педагогического мастерства в целом для успешной самореализации будущих учителей в их дальнейшей педагогической деятельности.

Наличие двух педагогических кафедр в университете предусматривает целостный, системный подход к формированию у будущих учителей педагогического мышления, педагогической позиции и совокупности умений практической деятельности на основе Государственного образовательного стандарта и организации целостного педагогического процесса. Такой подход способствует овладению интегрированными знаниями об искусстве обучения и воспитания, творчеством, способами саморазвития и самореализации, коммуникативными умениями, прогрессивными технологиями педагогического взаимодействия и мастерством управления учебно-воспитательным процессом, новыми достижениями отечественного и зарубежного опыта.

Содержание курсов "Введение в педагогическую профессию", "Педагогические теории, системы, технологии" дает представление о целостности профессиональной деятельности педагога, его личности, способствует формированию гуманистической направленности мышления, помогает осознать себя в роли педагога-воспитателя, оценить свои способности, степень готовности к учебно-воспитательной работе, развивает творчество, мастерство и культуру (культуру поведения, общения, культуру речи), способность к саморазвитию, стимулирует формирование профессионально значимых качеств, готовит к овладению новыми образовательными технологиями, к разработке собственного стиля работы, вводит в режим проектирования будущей деятельности.

Обучение курсу требует знания основных понятий (см. Приложение 1) обновленной технологии, новой объективной информации о педагоге и его деятельности, разнообразия методик активного обучения, творческой позиции каждого студента, рейтинговой системы оценивания. Лекции и семинары — это прежде всего соединена научного содержания, учебного диалога, духовно-нравственного настроя, создания проблемных ситуаций и решения педагогических задач. Практические и лабораторные занятия включают систему упражнений, специальные тренинга, моделирование ситуаций профессионала ной деятельности, различные виды игр, советы и творческие задания, а также постоянное общение с детьми в школе. Цель каждого занятия — реальное сотрудничество и взаимодействие преподавателей со студентами, достижение высокой коммуникативности, включенности каждого студента в учебный процесс, свободный выбор индивидуальных заданий, рефлексия, побуждение студентов к педагогическому самовоспитанию и самообразованию.

Учебное пособие разработано на основе Государственного образовательного стандарта высшего педагогического образования с учетом требований к знаниям и умениям по дисциплинам психолого-педагогического цикла, где использовали главные подходы: гуманистический культурологический, ценностный, личностно ориентированный, технологический, системно-структурный.

Предлагаемые материалы второго издания учебного пособия творчески переработаны авторами с учетом со временного развития теории и практики, а также накопленного опыта в преподавании на I-III курсах педагогического университета.