- •Темы рефератов по курсу «Педагогическая психология». Психология обучения.
- •1. Интеллектуальная пассивность учащихся.
- •2. Проблемное обучение и развитие мотивов учебно-познавательной деятельности.
- •3. Понятие и проявление одаренности у детей.
- •4. Развитие механизмов самооценки, самоконтроля и саморегуляции учения.
- •5. Психологическая характеристика мотивации учебной деятельности учащихся.
- •6. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения.
- •7. Формирование интеллектуальных способностей в процессе обучения.
- •8. Формирование мнемических способностей в процессе обучения.
- •9. Особенности обучения леворуких детей.
- •10. Теория поэтапного формирования умственных действий и возможности применения ее в обучении.
- •11. Программированное обучение и алгоритмизация усвоения понятий и навыков.
- •12. Психологические особенности педагогики сотрудничества.
- •13. Дисциплина в классе.
- •14. Образование в современном мире.
- •15. Проблемы школьной неуспеваемости.
- •16. Младший школьник как субъект учебной деятельности.
- •17. Совместные формы обучения и их психологический эффект.
- •17. Психологическая ситуация опроса на уроке и ее влияние на учащихся.
- •Психология воспитания.
- •1.Ответственность: уровни развития и индивидуальные особенности у учащихся.
- •2. Психологические основы семейного воспитания.
- •3. Самовоспитание как высшая форма саморегуляции действий и поведения учащихся.
- •4. Трудные дети и подростки.
- •5. Психологические основы перевоспитания трудных детей.
- •6. Самооценка школьника и ее воспитательное значение.
- •7. Психологические основы устойчивости личности.
- •8. Диагностика воспитанности учащихся.
- •9. Конфликты между учащимися и пути их преодоления.
- •10. Психологические основы воспитания.
- •11. Учебная деятельность как фактор формирования личности школьника.
- •12. Волевая активность учащихся.
- •Психология учителя.
- •1. Взаимодействие психолога с педагогами, родителями, школьниками и администрацией учебных заведений.
- •2. Педагогическая импровизация.
- •3. Пути и средства повышения эффективности деятельности педагогического коллектива.
- •4. Профессиональное самосознание личности учителя.
- •5. Авторитет учителя.
- •6. Педагогический коллектив.
- •7. Психокоррекция в педагогической деятельности.
- •Барьеры в педагогическом взаимодействии.
- •Психологические модели в педагогической деятельности.
- •Конфликты между учителем и учащимся, способы их разрешения.
- •Педагогическое мастерство.
- •Организация психологического самообразования педагога.
- •Стресс и психическое здоровье преподавателя.
- •Педагогическое творчество.
- •Типы и способы разрешения конфликтов в педагогическом коллективе.
Педагогическое мастерство.
Техника педагогического мастерства.
Мастерство в педагогическом взаимодействии.
Мастерство в руководстве познавательной деятельностью учащихся.
Мастерство воспитателя.
Литература:
Основы педагогического мастерства./ Под ред. Занюк И.А. – М., 1989.
Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М., 1986.
Ершов П.М. Общение на уроке или режиссура поведения учителя. – М., 1998.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М., 1979.
Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. – К., 1987.
Повышение мастерства учителя как условие совершенствования педагогического процесса. – Алма-Ата, 1997.
Якунин В.А. Обучение как процесс управления. – Л., 1988.
Организация психологического самообразования педагога.
Организация психологического самообразования педагога.
Условия для организации психологического самообразования педагога.
Помощь учителю в приобретении психологических знаний.
Литература:
Психологические проблемы самообразования учителя. – М., 1986.
Формирование профессиональной направленности и творческой индивидуальности будущего педагога. – Тверь, 1996.
Психолого-педагогическая подготовка учителей./ Под ред. Гамезо М.В. – М., 1972.
Стресс и психическое здоровье преподавателя.
Общее понятие стресса, виды стресса.
Причины стресса в педагогической деятельности.
Преодоление и предупреждение стресса у педагогов.
Литература:
Бодров В.А. информационный стресс. – М., 2000.
Васильев В.Н. Здоровье и стресс. – М., 1991.
Дубровский А.А. Психологическое здоровье учителя.// Начальная школа. - № 2, 1999.
Занковский А.Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния.// Психологические проблемы профессиональной деятельности. – М., 1991.
Ладанов И.Д. Управление стрессом. – М., 1989.
Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 1999.
Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1982.
Серебрякова Р.О., бараш Б.А. Психогигиена труда учителя. – Л., 1987.
Тутушкина М.К. Практическая психология для преподавателей. – М., 1997.
Педагогическое творчество.
Понятие творчества, уровни и виды творчества.
Педагогическое творчество.
Творческая индивидуальность педагога.
Интеллектуальные качества творчески деятельной личности. Педагогическая деятельность как творческий процесс.
Условия и источники педагогического творчества.
Литература:
Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. – М., 1999.
Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество. – М., 1990.
Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. – М, 1990.
Красовский В.В. Преподавание как творческая деятельность учителя. – М., 1982.
Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. - Л., 1985.
Кухарев Н.В., решетько В.С. Диагностика педагогического мастерства и педагогического творчества. – М., 1996.
Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.,1993.
Поташник М.М. Как развить педагогическое творчество. – М., 1987.
Матейко А. Условия творческого труда учителя. – М., 1970
Щакуров Р. Х. Творческий рост педагога. – М., 1985.
