- •Темы рефератов по курсу «Педагогическая психология». Психология обучения.
- •1. Интеллектуальная пассивность учащихся.
- •2. Проблемное обучение и развитие мотивов учебно-познавательной деятельности.
- •3. Понятие и проявление одаренности у детей.
- •4. Развитие механизмов самооценки, самоконтроля и саморегуляции учения.
- •5. Психологическая характеристика мотивации учебной деятельности учащихся.
- •6. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения.
- •7. Формирование интеллектуальных способностей в процессе обучения.
- •8. Формирование мнемических способностей в процессе обучения.
- •9. Особенности обучения леворуких детей.
- •10. Теория поэтапного формирования умственных действий и возможности применения ее в обучении.
- •11. Программированное обучение и алгоритмизация усвоения понятий и навыков.
- •12. Психологические особенности педагогики сотрудничества.
- •13. Дисциплина в классе.
- •14. Образование в современном мире.
- •15. Проблемы школьной неуспеваемости.
- •16. Младший школьник как субъект учебной деятельности.
- •17. Совместные формы обучения и их психологический эффект.
- •17. Психологическая ситуация опроса на уроке и ее влияние на учащихся.
- •Психология воспитания.
- •1.Ответственность: уровни развития и индивидуальные особенности у учащихся.
- •2. Психологические основы семейного воспитания.
- •3. Самовоспитание как высшая форма саморегуляции действий и поведения учащихся.
- •4. Трудные дети и подростки.
- •5. Психологические основы перевоспитания трудных детей.
- •6. Самооценка школьника и ее воспитательное значение.
- •7. Психологические основы устойчивости личности.
- •8. Диагностика воспитанности учащихся.
- •9. Конфликты между учащимися и пути их преодоления.
- •10. Психологические основы воспитания.
- •11. Учебная деятельность как фактор формирования личности школьника.
- •12. Волевая активность учащихся.
- •Психология учителя.
- •1. Взаимодействие психолога с педагогами, родителями, школьниками и администрацией учебных заведений.
- •2. Педагогическая импровизация.
- •3. Пути и средства повышения эффективности деятельности педагогического коллектива.
- •4. Профессиональное самосознание личности учителя.
- •5. Авторитет учителя.
- •6. Педагогический коллектив.
- •7. Психокоррекция в педагогической деятельности.
- •Барьеры в педагогическом взаимодействии.
- •Психологические модели в педагогической деятельности.
- •Конфликты между учителем и учащимся, способы их разрешения.
- •Педагогическое мастерство.
- •Организация психологического самообразования педагога.
- •Стресс и психическое здоровье преподавателя.
- •Педагогическое творчество.
- •Типы и способы разрешения конфликтов в педагогическом коллективе.
Темы рефератов по курсу «Педагогическая психология». Психология обучения.
1. Интеллектуальная пассивность учащихся.
Понятие, виды интеллектуальной пассивности. Характеристика интеллектуально пассивных детей.
Параметры оценки интеллектуальной пассивности.
Особенности проявления у детей в разные возрастные периоды.
Коррекция интеллектуальной пассивности учащихся.
Литература:
Берлайн Д.Е. Любознательность и поиск информации.// Вопросы психологии. - №3, 1966.
Божович Л.И. Изучение мотивации детей и подростков. – М., 1972.
Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. – М., 1983.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения. – М., 1990.
Матюхина М.В. Изучение индивидуальных особенностей учащихся и индивидуальный подход. – Сталинград, 1960.
Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. – М., 1984.
Матюхина М.В. Психология младшего школьника. – М., 1970.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.
Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности.// Вопросы психологии. - №4, 1982.
Мельникова П.В. Способы коррекции интеллектуальной пассивности учащихся.// Практическая психология. - № 6, 1999.
Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка: Избранные психологические труды. – М., 1998.
Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М., 1989.
Орлова Л.В. Что такое интеллектуальная пассивность?// Начальная школа. - №7, 1996.
Психологические и физиологические причины снижения уровня интеллекта детей в общеобразовательной начальной школе.// Дефектология. - №7, 2000.
Юркевич В.С. Развитие начальных уровней познавательных потребностей школьника.// Вопросы психологии. - №2, 1980.
2. Проблемное обучение и развитие мотивов учебно-познавательной деятельности.
Мышление в теории проблемного обучения.
Психологический механизм проблемного обучения и понятие познавательной потребности.
Динамика познавательной потребности.
Проблемное обучение и развитие мотивов учебно-познавательной деятельности.
Литература:
Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М., 1983.
Дьюи Д. Школа и общество.// Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1982.
Лернер И.Я. Проблемное обучение. – М., 1974.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.
Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М., 1977.
Махмутов М.И. Проблемное обучение. – М., 1975.
Оконь В. Основы проблемного обучения. – М., 1974.
Путляева Л.В. Мышление в проблемном обучении. – М.,1990.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. – М., 1958.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – С-Пб., 1999.
Стоунс Э. Психопедагогика./ Под ред. Н.Ф. Талызиной. – М., 1984.
3. Понятие и проявление одаренности у детей.
Понятие и типы одаренности.
Методы выявления одаренности.
Общие черты и проблемы одаренных детей.
Подготовка учителей для работы с одаренными детьми. Школы для одаренных.
Литература:
Адаскина А.А. Психология одаренности: от теории к практике. – М., 2000.
Бадаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности. – М., 1997.
Доравской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся. – М., 1998.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. – М., 1998.
Иваньев Одаренные дети: как их понимать и развивать.// Частная школа. - №6, 1995.
Матюшкин А.М. Загадки одаренности. – М., 1993.
Одаренные дети./ Под ред. Бурменской – М., 1991.
Психология одаренности детей и подростков. – М., 1996.
Фримен Ваш умный ребенок.// Семья и школа. - №3, 1996.
Юркевич Иллюзии. Реальность.// Семья и школа. - №8, 1996.