1.2. Основные условия выразительности речи человека

Перед тем, как переходить к выразительности художественной речи мы не можем не отметить основные условия, от которых зависит выразительность речи человека.

Первым условием является самостоятельность мышления, осознание автором своей речи. Если ты думаешь по шаблону, то не следует удивляться невыразительной речи.

Вторым условием является интерес автора к своей речи.

Третьим условием является хорошее знание языка, а также его выразительных возможностей. Данные знания возможно получить только знаниями науки о языке.

Всем необходимо владеть знаниями о выразительных возможностях языка, о ударении выразительных свойств языка, также их возможности влияния на их воздействия на слова и их выразительностью. Об образовательности частей речи, его членах и предложениях.

Четвертым является хорошее знание особенностей стилей языка. Окрашенность стилей языка предоставляет большие возможности своим авторам в усилении выразительности речи. Так, окрашенность открывает новые возможности авторам.

Пятое условие — систематическая и осознанная тренировка речевых навыков. Нужно учиться контролировать свою речь, замечать, что в ней выразительно, а что шаблонно и серо. Навык самоконтроля необходим любому человеку, если он хочет постепенно улучшать свою речь.

1.3. Выразительно-изобразительные средства языка

Бывает, что к выразительно-изобразительным средствам языка ведут выразительные средства, то есть к тропам и фигурам речи. Однако, единицы языка могут усиливать выразительность. Начиная со звуков и заканчивая синтаксисом и стилями. Отдельный звук может быть выразительным в речи, при этом речь не идет о какой-либо комбинации.

Многоликая и сложная лексическая система, при возможности обновления принципов и признаков объединения в целом тексте.

Выразительные возможности слова чаще всего усиливаются актуализацией его семантики. Актуализация семантики слова в поэзии чаще всего имеет связь с ассоциативностью образного мышления. Данные ассоциации, в большинстве зависят от предыдущего жизненного опыта читателя, либо от психологических особенностей работы мысли и в целом сознания. Далее рассмотрим выразительные средства: эпитеты, метафоры в другие средства языка.

Эпитетом не является слово в словаре, эпитетом становится слово, которое попадает в речь. Например, в словосочетании деревянная полка прилагательное не является эпитетом, а вот в словосочетании деревянный взгляд — это же прилагательное становится эпитетом. Эпитет приводит в сознании значение слова к его личностному смыслу. В то время, как личностные смысле не обязательно совпадают с жизненным опытом читателя. Структурная и семантическая типология эпитетов определяет близость или ассоциативную удаленность.

Метафорой называется словосочетание, которое имеет семантику скрытого сравнения. Если эпитетом мы не можем назвать слово в словаре, то метафорой так же является слово не в словаре, а в речи. В пример можно привести словосочетание: Можно вколачивать мысли в голову. В метафоре присутствуют три элемента:

- информация о сравнении;

- информация о предмете, с которым сравнивают;

- информация об общем признаке сравниваемых предметов.

Речевая актуализация семантики метафоры и объясняется необходимостью такого отгадывания И чем больше усилий требует метафора для того, чтобы сознание превратило скрытое сравнение в открытое, тем выразительнее, оче­видно, сама метафора.

Чаще всего в метафору интерпретируются прилагательные и глаголы. Глаголы и прилагательные чаще всего являются сказуемым, в свою очередь данная позиция необходима для того, чтобы состыковать два значения, которые обозначают похожие признаки двух предметов.

Метафора может оказывать значительное влияние на выразительность речи. Однако, не случайным является ее почетное место в художественной речи. Следует сказать, что чем непривычнее является метафора, тем более выразительной она является.

Все остальные выразительные средства речи не отличаются принципиально от метафоры по своему влиянию на выразительность.