Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Мелкая моторика-2.docx
Скачиваний:
68
Добавлен:
02.02.2020
Размер:
246.1 Кб
Скачать

Глава 2. Эмпирическое исследование развития мелкой моторики рук детей младшего школьного возраста

2.1. Программа проведения исследования

С целью выявления развития мелкой моторики рук у детей в младшем школьном возрасте был проведен эксперимент.

В исследовании принимали участие дети 6 - 7 лет - 5 человек.

База исследования: школа №1095, г. Москва.

Список детей: Вероника Б., Максим П., Вова К., София К., Максим Ж.

Исследование по выявлению особенностей мелкой моторики, у детей младшего школьного возраста проводилось как диагностическая проба.

Материалом для исследования стали 5 упражнений из пособия И. Светловой.

Движения в отобранных для эксперимента упражнениях составляют репертуар из 22 разнообразных движений для кистей и пальцев рук. Описание и перечень движений представлены в приложении 1.

Ход индивидуального занятия.

Занятия проводились с ребенком в свободной комнате. Экспериментатор предлагает ребенку присесть за маленький столик и сам садиться напротив него.

Инструкция: «Сейчас мы с тобой будем играть в интересную игру. Я тебе прочитаю стихотворение и покажу, как умеют играть пальчики. Ты эти движения попробуй повторить вместе со мной».

Далее организация выполнения ребенком задания предусматривала следующую последовательность:

- Экспериментатор, читая потешку, выполняет упражнение, ребенок смотрит и пытается подражать ему (пробная ориентировка в движениях, которая не оценивается).

- Затем взрослый повторно показывает упражнение, и ребенок вместе с ним повторяет движения.

- Если ребенок не справляется с тем или иным заданием, экспериментатор сначала показывает еще раз, ребенок пытается повторить вместе с ним.

- Если и это не помогало, использовался метод пассивных движений: взрослый придавал руке, пальцам ребенка нужное положение, затем движение снова повторялось по подражанию взрослого.

- Результаты выполнения диагностических заданий оценивалось количественно и качественно.

Количественная оценка.

Система оценки разрабатывалась нами специально для диагностического исследования. Успешное выполнение ребенком движений оценивалось в баллах.

1 балл - отсутствие основных элементов в структуре движения.

2 балла - основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения.

3 балла - точное воспроизведение движений.

Далее обработка количественных результатов шла в 2 этапа. В первом этапе выявлялся средний балл по возрастной группе, за каждое отдельное движение (средний балл).

Отдельно по каждому движению - баллы всех детей суммировались, и определялся средний балл его выполнения

Сначала на основе среднего балла выделялись движения в целом по группе, оцененные в диапазоне от 1,5-2,5 баллов. Они определялись нами, как движения, выполненные на среднем уровне и адекватные возрастной группе. Исходя из этого, движения в целом оцениваемые ниже 1,5 балла считались нами слишком трудными для детей данной группы, а движения, оцененные выше 2,5 баллов как слишком легкие.

Таким образом, определялись уровни развития мелкой моторики каждого ребенка.

Низкий уровень - 0-1,4 балла

Средний уровень - 1,5-2,4 балла

Высокий уровень - 2,5-3 балла.

Таблица 1

Последовательность движений в группе до проведения занятий

№ движ

возраст

средний балл по движн

движение №

протокола

1

2

3

4

5

1

загибание пальчиков

1

3

1

3

3

2,1

2

лепка

1

3

3

3

3

2,5

3

подзывание гостей

2

3

1

3

3

2,4

4

радуга

3

3

2

3

3

2,4

5

махи от себя

2

3

2

3

3

2,5

6

махи к себе

2

3

2

3

3

2,5

7

«шагать» (пальцами)

3

3

1

3

2

2,5

8

«скакать»

1

1

1

1

1

1

9

круг (ладонями)

3

3

3

3

3

2,8

10

колокольчик

2

2

2

2

3

2,1

11

рубка

1

2

2

3

2

2

12

соление

2

2

2

2

2

2

13

трение кулачков (гориз.)

2

3

3

2

3

2,8

14

сжимание-разжимание (пал.)

2

2

3

2

3

2,6

15

трение кулачков (вертик.)

3

3

3

3

3

2,9

16

полоскание

2

2

3

3

3

2,5

17

отжим

1

3

3

3

3

2,7

18

«фонарики»

3

3

3

3

3

3

19

кулак-ладонь

2

2

3

3

3

2,6

20

ладонь-кулак

2

2

3

2

2

2,1

21

щепоть-ладонь

1

2

2

2

2

2

22

ладонь-щепоть

2

2

2

2

2

2

средний балл выполнения по движениям

1,6

1,8

2

1,8

1,8

Протоколы приведены в приложении 3.