2.3 Рекомендации по разрешению жизненных затруднений, оптимизации жизнедеятельности одиноких матерей

Кризис экономических и политических отношений, ослабление государственных и общественных механизмов поддержки семьи требует изменения социальной политики в области защиты материнства и детства.

Особую группу, нуждающихся в защите, представляют одинокие матери. Состояние затруднений жизнедеятельности является типичной для таких семей. На протяжении своей жизни семьи одиноких матерей неизбежно сталкиваются с самыми разнообразными социальными проблемами, оказываются в ситуациях, порождающих напряжение и кризисы. Любое "нормальное", "естественное" событие в жизни требует от одинокой матери принятия соответствующих решений, мобилизации необходимых ресурсов.

Более оптимальным вариантом было бы создание такой социальной поддержки, как программа работы по решению проблем неполных материнских семей «Ты не одинока» в нашем городе.

Создание данной программы обусловлено увеличением неполных материнских проблемных семей. По данным социального опроса, до 70 % российского населения испытывают социальное напряжение и неуверенность в завтрашнем дне. Одни семьи в стремлении преодолеть проблемы сплачиваются, мобилизуют свои духовные ресурсы, расширяя вклад в социализацию ребёнка. В других – попытки преодолеть возникающие трудности приводят к разрушению воспитательного потенциала.

Рекомендуемая программа «Ты не одинока» предусматривает помощь в коррекционной методике семейного воспитания. Осознание родителями ответственности за своего ребёнка. Оказание помощи семье по установлению в ней нравственной атмосферы, взаимопонимание и сотрудничества, психолого – педагогическое просвещение родителей и развитие их педагогического сознания.

Реализация такой программы может быть расчитана на 1,5 года.

Участники реализации программы в г. Магнитогорске в Центре социальной помощи семье и детям:

- социальный педагог;

- педагог-психолог;

- специалист по социальной работе.

Цель программы:

- Оказание консультативной и компетентной помощи семье, активизация родителей в получении психолого – педагогических знаний.

- Предоставление родителям возможности своевременного распознавания проблемы своих детей, соответственно на них реагировать.

- Обеспечение допустимого и целесообразного вмешательства в процесс семейного воспитания. Устранения результатов неправильного воспитания и исправления ошибок.

Задачи программы:

- Своевременное выявление семей нуждающихся в коррекционной помощи. Составление банка данных, постоянного его пополнения и корректирования.

- Достижение располагающих и доверительных отношений всех членов семьи и их согласие к предлагаемой помощи и совместного решения существующих проблем.

- Оказание педагогической и психологической помощи членам семьи в разрешении трудной жизненной ситуации.

- Научить родителей своевременно распознавать проблему своих детей и решать её собственными резервами.

Формы работы:

- наблюдения

- анкетирование

- тестирование

- консультирование

- беседы.

- лекции

- тренинги поведения

- личностные тренинги

- ролевые игры

Ожидаемый результат:

- Повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей.

- Умение родителей своевременно распознавать проблемы своих детей и решать их собственными резервами.

- Устранения результатов неправильного воспитания и исправления ошибок.

- Создание хоть неполной материнской, но счастливой семьи, в которой хорошо и родителям, и детям.

- Улучшение жизнедеятельности неполных материнских семей на региональном уровне

№	Форма работы	Сроки выполнения	Ответственный
1	Диагностическая По структуре - одинокая мама; По материальной обеспеченности неполной материнской семьи: -очень высокий достаток, -высокий достаток; -средний достаток; -низкий достаток; -нуждающиеся (за чертой бедности) По воспитательному потенциалу неполной материнской семьи: -сильное воспитание; -неустойчивое воспитание; -слабое воспитание с утратой контакта с детьми и контроля над ними; -слабое воспитание с постоянной конфликтной атмосферой; -с агрессивной атмосферой; -маргинальная (с алкогольной, сексуальной деморализацией, наркотической зависимостью); -вступающее в конфликт с законом; -преступное; -психически оттягощенное По детско-родительским взаимоотношениям: -гармоничное; -компромиссное; -неустойчивое; -мнимое; -конфиктное; -резко конфликтное; -потребительское По семейной ориентации: -на деятельность; -общение; -самоудовлетворенное (эгоистическое) Ведение диагностической формы дает возможность рассматривать ситуации с различных точек зрения. Этот метод требует квалификационной психологической подготовки, владение методикой психологии. Самое важное в практике диагностического метода — это индивидуальный подход, наблюдательность специалиста, его оценка личности и социальной среды	25 мая — 25 августа 2017 г.	Социальный психолог и социальный педагог
2	Анкетирование и тестирование «Определение детско-родительских отношений» «Тест наблюдения, анализа и оценки родителями воспитанности детей в семье» «Ваши дети и алкоголь» «Тест родительского отношения» «Тест коммуникативных умений» «Принципы отношений взрослых и детей» «Критерии семейного неблагополучия» Цель: Получение необходимого материала о воспитательной функции неполной материнской семьи. Определение характера взаимоотношений между матерью и детьми. Выявление скрытых конфликтов пути решения нормализации положения.	23 сентября — 23 декабря 2017 г.	Социальный психолог
3	Консультирование 1. Создание климата, обеспечивающего успех консультирования 2. Создание своеобразного «катарсиса», человек впервые за длительное время «выговаривается» по наболевшим проблемам 3. «Утешение». Необходимо глубоко понять ситуацию, увидеть нечто положительное, что в ней действительно есть, но чего не замечал человек и переориентировать внимание на эти аспекты 4. Диагноз. Установить причину конфликта. Диагноз не сообщается родителю 5. Образование. Помочь родителю поставить диагноз ситуации, в которую он попал. 6. Осознание родителем имеющихся вариантов поведенияи выбор одного из них. Все решения должен принимать сам. Только тогда он будет чувствовать себя ответственным за свои поступки и не откажется от принятого решения при первой же трудности 7. Закрепление мотивации на выполнение принятого решения Цель: установление контакта и взаимоотношений. Убедить мать в том, что специалист испытывает искренний интерес к ее проблемам и желает ей помочь. Улучшение детско-родительских отношений.	23 января — 23 февраля 2018 г	Социальный педагог
4	Беседа «Что такое воспитание детей?» «Рождение личности» «Учитесь понимать своих детей» «Пять тактик семейного воспитания (диктат, опека, конфронтация, мирное сосуществование, сотрудничество)» «Воспитательные методы» «Любовь или беспокойство» «Ребенок должен видеть вас счастливой» «Дисциплина ребенка, которого воспитывают разведенные родители» «Если ребенок стал воровать» «Ребенок стресс» Цель: изучение недостатков в семейном воспитании, определение уровня психолого-педагогической культуры семьи. Достижение более глубокого, разностороннего понимания проблем семьи.	21 марта — 21 мая 2018 г	Социальный психолог
5	Психологические тренинги «Умеем ли мы общаться» «Шесть шагов к себе» Цель: научить мать определять диагноз своим трудностям и возможностям, находить пути решения своих проблем, осуществлять самодиагностику.	13 июня — 13 августа 2018 г.	Социальный психолог
6	Лекции «Как понять душевное состояние ребенка» «Воспитание ребенка матерью» «Какая любовь ребенка портит» «Учитесь общаться с детьми» «Вы — самый главный защитник своего ребенка» «Психические заболевания, связанные с воспитанием в неполной материнской семье» «Агрессивность детей» «Наказание и поощрение» «Запреты и наказание» «Хвалить ребенка нужно правильно» Цель: повышение психолого-педагогического знания матери. Активное вовлечение родителя в воспитательный процесс. Предоставление интересующей ей информации и грамотное ее использование при воспитании своих детей.	3 сентября — 3 октября 2018 г.	Социальный педагог

Вывод: рекомендуемая программа положительным образом повлияет на сложную ситуацию жизнедеятельности неполной материнской семьи в нашем регионе. Улучшаться бы отношения между матерью и ребенком, экономические трудности, а также всеобщее восприятие на социальную поддержку данной семье.

ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ 2

Мы рассмотрели опыт социальной поддержки неполным материнским семьям в России и за рубежом, что говорит об объемной работе с такими семьями. Он включает в себя деятельность по оказанию различных видов и форм непосредственной социальной поддержки неполных материнских семей, включая оказание материальной и бытовой поддержки, консультативной помощи (юридической, социально-педагогической, психологической и пр.), оказание социальной поддержки в рамках патронажа, привлечение детей и родителей из неполных материнских семей в специально организуемые для них клубы общения, «службы знакомств» и т.д.

Делая выводы, можно сказать, что для оказании помощи неполной материнской семье используются социально-экономические, психологические и педагогические методы решения социальных проблем. Очень важно оказывать социальную помощь неполным материнским семьям, так как таких семей очень много, необходимо повышать их уровень жизни, вести работу по созданию благоприятного психологического климата, оказывать консультационные услуги.

На основе теоретического и эмпирического анализа проблем неполных материнских семей мы предложили программы, основанные на социальную поддержку и помощь таким семьям для улучшения их жизнедеятельности.