1. Разогревающее упражнение «поменяйтесь местами те, кто...».

Все сидят по кругу. Ведущий (без стула, в центре круга), на­пример, говорит: «Поменяйтесь местами те, кто любит болтать по телефону», или «Поменяйтесь местами те, кто любит красный цвет» и т. д. Те, кому это свойственно, должны встать и поменяться места­ми. При этом сам ведущий тоже участвует в этом. Кому не досталось места, становится ведущим.

2. Упражнение «Прояснение» (тренировка обратной связи)

Задача: работа в парах, где один пытается понять другого, выяс­няя у другого обстоятельства какой-либо ситуации (с помощью слов «ага-угу», выяснения, пары фраз и отражения чувств.)

3. Упражнение «Запрещение повелительного наклонения»

(вербальная коммуникация)

Задача: переформулирование фраз, сказанных в повелительном наклонении, например, «Оставь меня в покое, я бы хотела остаться одна и подумать».

4. Упражнение «Выступление»

Цель: отработка умения слушать и убеждать, целенаправленное моделирование эмоций у слушателей (информирование).

Задача: каждый произносит речь заданного характера с целью убедительно выступить.

Рефлексия.

5. Игра «Самый - самый...»

Задание: определить в группе самых-самых: каждому участнику необходимо самостоятельно выбрать САМОГО:

• Доброго

• Понимающего

• Отрытого

• Отзывчивого

• Жизнерадостного

• Ответственного

• Дружелюбного

• Чуткого

• Рефлексирующего

• Инициативного

• Непосредственного

• Искреннего и т. п.

Занятие № 9 . «Кто есть кто?»

Здесь создаются психологические портреты каждого участника, что способствует формированию более адекватного представления о себе и одновременно идет отработка умения анализировать лич­ностные особенности других.

Цели:

• создание психологических портретов каждого участника группы;

• отработка умения анализировать свои личностные особенности и особенности других;

• отработка умения подачи обратной связи.

1.Упражнение «Букет цветов» (обратная связь) На картонных кружочках написаны имена участников. Каждый получает лепестки, на которых пишет пожелания, оценки, относи­тельно личности кого-либо и соотносит их с сердцевинами цветов. Таким образом, собирается букет цветов.

2. «Скульптурный портрет группы»

Кто-то из участников вызывается (или выбирается группой - это еще интереснее, поскольку показывает, чье мнение и видение, чью обратную связь хотят в первую очередь получить участники груп­пы) быть «скульптором», которому предстоит увековечить груп­пу в «монументальной скульптуре». Например, как увековечивали в скульптурной группе «пламенных революционеров»»: кто-то смот­рит вперед бесстрашным взором, кто-то нагнулся за булыжником -«оружием пролетариата», кто-то поддерживает раненого товарища, пострадавшего в борьбе с «мировым капиталом».

У каждого персонажа скульптурной группы должна быть своя роль, своя функция, олицетворяющая какую-то сторону револю­ционной борьбы. Скульптура группы должна как-то «воплотиться в камне», а, может быть и в каком-то другом материале, что поможет высветить роль каждого: «Ты - скульптор. Вот и воплощай то, что ты видишь, как нас чувствуешь. Мы будем твоим материалом - скульп­тура будет состоять из нас. Ставь нас в разные позы, лепи и «высекай» из нас все, что угодно. А потом расскажешь, что автор хотел сказать своим произведением».

«Скульптор» начинает работать. «Скульптуры» при этом могут получиться очень разные: все зависит от того, какая ситуация сло­жилась в группе и как ее видит этот участник. Например, ведущего могут поставить на стул, у его ног пристроить поднявших на него глаза безоговорочно «следующих» за ним участников, кто-то может оказаться за креслом на периферии скульптурной группы и, с при­ложенными к глазам пальцами в виде бинокля, наблюдающим про­исходящее из засады и т. д..

После окончания упражнения скульптор рассказывает, что имел в виду, придавая тому или иному участнику соответствующую позу, выбирая для него определенное место. А участники говорят о своих ощущениях от той роли, в которой их увидели. Может быть сделано несколько таких «скульптурных портретов» разными участ­никами.