- •Отчет по учебной практике (практика наблюдения)
- •1. Отчет о педагогической практике наблюдения.
- •I. Первая неделя практики
- •3. Изучение специфики труда воспитателя
- •4. Изучение перспективного и календарного планов работы группы
- •5. Установление контакта с детьми группы
- •6. Анализ проведения режимных процессов
- •7. Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами
- •9. Наблюдение и анализ организации физкультурных мероприятий группы
- •10. Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками
- •10. Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми
- •11. Наблюдение и анализ руководства творческой игрой
- •12. Наблюдение и анализ трудовых процессов
- •13. Диагностика особенностей развития психики и личности детей старшего дошкольного возраста
- •II. Организация совместной деятельности
- •3. Развитие внимания Мишутка предложил пойти погулять. Гномики и медвежонок забрели далеко в лес. Там они увидели удивительные растения.
- •4. Развитие мыслительных операций
- •Характеристика старшей группы
- •Характеристика на ребенка доу
- •Самоанализ педагогической практики
Характеристика старшей группы
В группе реализуется Программа воспитания и обучения под ред.
Н. Е. Вераксы «От рождения до школы»
Количество детей в группе - 16 мальчиков, 17 девочек.
Неполные семьи у 5 человек.
Необходимы занятия с логопедом 10 детям.
Все дети активные, контактные, физически развиты. Идут на контакт со сверстниками и взрослыми. Принимают участие в подготовке, проведении праздников.
Участвуют в ролевых играх, но проявляют жадность к игрушкам. Среди девочек наблюдается ревность друг к другу "играю - не играю".
В целом воспитанники усваивают программу средней группы, однако, некоторые дети требуют дополнительного внимания: не знают цветов, геометрических фигур, есть сложности по работе в тетради, заучивании стихов.
Также детям необходимы дополнительные игры для развития речи и составления коротких предложений по картинке.
В группе проводится работа с родителями. Проводятся праздники, родители принимают активное участие в подготовке и участии в праздниках. Участвуют в конкурсах, изготавливают поделки для выставок.
Характеристика на ребенка ДОУ
Составила : Галкина Ю.А
Характеристика на ребенка доу
Арина посещает д/с № 58. Сад посещает охотно.
Ребенок легко вступает в контакт в саду с взрослыми, в т. ч. с воспитателем, с помощником воспитателя, с другими специалистами д/с, со сверстниками контактирует в любой ситуации и они ей часто идут на встречу Очень любит заниматься на занятиях, ведет себя на них спокойно, выполняет все задания, внимательно слушает речь воспитателя, но иногда (особенно это заметно на занятиях лепки и аппликации) расстраивается, мотивируя это тем, что у нее не получится. Арина спокойна, выдержана и уравновешенна на занятиях, что способствует усвоению и закреплению знаний, умений и навыков, любит рисовать и декламировать стихи, принимает активное участие в драматизации сказок, потешек.
Девочка очень любит играть с девочками коллекционными игрушками, театральными, самостоятельно придумывая сюжет и роли для себя и сверстников.
Арина справляется с программой д/с, проявляет интерес и любознательность.
Родители принимают активное участие в воспитании и развитии девочки, всегда интересуются, как прошел день в д/с.
Самоанализ педагогической практики
Я, Галкина Ю.А. Проходила педагогическую практику наблюдения на базе МАДОУ Д/С №58. Мне было легко найти общий язык с администрацией сада и педагогическим коллективом.
Я увидела работу грамотного педагога и заинтересованных воспитанников. В ходе наблюдения за работай педагога я отметила, ,что у него наличие новых, интересных методик и приемов в работе, которые положительно влияют на всесторонние развитие детей в группе.
Я получала развернутый ответ на свои различные вопросы. Я посчитала, что в своей работе я буду применять некоторые советы педагога.
План педагогической практики мной выполнен полностью.
Я посетила: различные образовательные виды деятельности (Муз-е, физ –е занятия, занятия логопеда) родительское собрание педагогический совет. На протяжении всей наблюдательной практики я старалась наблюдать за деятельностью педагога, воспитанников, а также за одним из воспитанников. Когда я стала советоваться с педагогом сада о группе и о воспитаннике, то им было отмечено, что все мои наблюдения были верными и сошлись с результатами мониторинга, которые проходили ребята. В процессе наблюдения у меня было задание, провести некоторые из режимных моментов Педагог помог мне подготовиться к ним и подсказал литературу, которую я могла бы применить. Мне очень понравилось проводить режимные моменты. Я поняла, что каждый педагог ищет особые методы и приемы, а главное ставит перед собой цель каждого режимного момента. Я осознала всю трудность своей работы, для меня стало важным развиваться всесторонне, чтобы уметь заинтересовать воспитанников интересными развивающими моментами. Практика помогла мне представить на что будет нацелена моя профессия, подтолкнула меня к стремлению стать отличным педагогом.
|
ДНЕВНИК ПРАКТИКИ ПЕРИОД: 5.06 – 20.06 |
||
|
Задачи:
|
||
|
День недели/ Тема |
Мероприятия Тема недели: «Юные экологи» |
Время в реж. Дня |
|
5 июня понедельник Юные экологи |
Всемирный день охраны окружающей среды |
|
|
Утренняя гимнастика
Цель: учить с детьми нормы и правила поведения в природе. Задачи: Вызвать у детей желание помогать в природоохранном процессе: беречь родную природу, реагировать на поведение окружающих относительно природы, рассказывать о своих действиях по охране природы. Развивать навыки бережного отношения к природе, как к своему здоровью. Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе родного края. Пальчиковые игры Д/И Угадай, что назову С/Р Семья
П/И «Рыбаки и рыбки; Упражнение «Перешагни лужу» Рисование на асфальте мелом
|
У
В В В
П |
|
|
6 июня Вторник Пушкинский день в России
|
Утренняя гимнастика
Цель: создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета. Учить чувствовать характер цветов и создавать свой образ лета. Совершенствовать композиционные навыки
Цель : бережное и заботливое отношение к природе.
П\И «День – ночь» Упражнение «Через ручеек» Рассматривание рисунков на асфальте Игры с песком С/Р «Магазин» |
У
В
В |
|
7 июня среда
|
Утренняя гимнастика
Цель: развитие связной речи, познавательной деятельности и творческих способностей детей.
Наблюдение «Чудо – огород» П\И «Мой веселый звонкий мяч» Х\И «Тише мыши» Д\И «Угадай чего не стало» Упражнение «Поймай мяч» Театрализованная игра по замыслу детей С/Р Зоопарк
|
|
|
8 июня четверг |
Утренняя гимнастика Беседа «Там и тут цветы растут» Цель: Расширение представлений детей о цветах (луговых и садовых) Задачи: уточнить знания детей о том, что растения вырастают из семян. развивать познавательный интерес, мыслительную активность, память, внимание, мышление. воспитывать бережное отношение к окружающей природе
П/И «Ловишки»; «Кошки мышки» Наблюдение за силой ветра и погодой. С\Р «Автобус» Упражнение «Самолеты» |
У У
У;В У;В
П |
|
9 июня Пятница– |
Международный день друзей Утренняя гимнастика
Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.
Наблюдение за цветами на территории Д\С П/И «Поймай пузырики» - игры с мыльными пузырями, «Лохматый пес» Х\И «Месим тесто» С/Р «Больница» Д\И « подбери листочек к дереву |
У
У
В
П
В |
|
ПЕРИОД: 13.06 – 16.06 |
||
|
Задачи:
|
||
|
День недели/ Тема |
Мероприятия Тема недели: «Люблю тебя, мой край родной» |
Время в реж. Дня |
|
13 июня вторник
|
|
|
|
Утренняя гимнастика
Цель: знакомить детей с городом Тюмень, его достопримечательностями . Задачи: Вызвать у детей любовь к своему городу: беречь и любить родной край, рассказывать о своем доме, улице. Развивать навыки бережного отношения к природе, как к своему здоровью. Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе родного края. Пальчиковые игры Д/И Угадай, кого назову С/Р «Строители»
Н/И «У медведя во бору; Упражнение «Птички в гнездах» Наблюдения: «Солнышко», «Березка».
|
У
В В В
П |
|
|
14 Июня среда
|
Утренняя гимнастика
Цель: создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета. Учить чувствовать характер цветов и создавать свой образ лета. Совершенствовать композиционные навыки
Целль : Привить любовь к своему городу».
П\И «День – ночь» Упражнение «Через ручеек» Рассматривание рисунков на асфальте Игры с песком С/Р «Магазин» |
У
В
В |
|
15 июня четверг
|
Утренняя гимнастика
Цель: развитие связной речи, познавательной деятельности и творческих способностей детей.
Наблюдение «Чудо – огород» П\И «Мой веселый звонкий мяч» Х\И «Тише мыши», «Карусели» Д\И «Угадай чего не стало» Упражнение «Поймай мяч» Театрализованная игра по замыслу детей С/Р Зоопарк
|
|
|
16 июня пятница |
Утренняя гимнастика Беседа «Там и тут цветы растут» Цель: Расширение представлений детей о цветах (луговых и садовых) Задачи: уточнить знания детей о том, что растения вырастают из семян. развивать познавательный интерес, мыслительную активность, память, внимание, мышление. воспитывать бережное отношение к окружающей природе
П/И «Ловишки»; «Кошки мышки» Наблюдение за силой ветра и погодой. С\Р «Автобус» Упражнение «Самолеты» |
У У
У;В У;В
П |
|
ПЕРИОД: 19.06 – 20.06. |
||
|
Задачи проводимых на практике мероприятий: Развивать познавательный интерес Память, внимание, мышление. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе и лесу.
|
||
|
День недели/ Тема |
Мероприятия Тема недели: «Там, на неведых дорожках» |
Время в реж. Дня |
|
19 июня понедельник
|
|
|
|
Утренняя гимнастика
Пальчиковые игры Д/И Угадай, кого назову С/Р «Пожарные» Д/и «Хорошо - плохо в лесу», Д/и: «Растения и животные леса», «Найди детеныша»,
С песком и водой Х/И «У медведя во бору; Упражнение «Найди домик» Наблюдения: Песок через лупу.
|
У
В В В
П |
|
|
20 июня Вторник
|
Утренняя гимнастика
Цель: создать у детей радостное настроение. Учить чувствовать характер цветов и создавать свой образ лета. Совершенствовать композиционные навыки
Целль : Привить интерес и бережное отношение к природе
Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке»
Упражнение «Шли по лесу» Рисунки на асфальте Игры с песком С/Р «Магазин» |
У
В
В |